网上教育〜发展个人当然

有时，特别是在学院或大学的一个新的网上教育， -老师，有责任把对现场课程纳入其在线-对应。 这个过程可能是该机构的（与教师）首次进军网上教育。 教师可以决定一个新的课程将非常适合网上的格式和将是一个重要的-除了课程。 政府当局同意，并设立机制，为提供这类课程（或课程） ，是投入到位。 然而，教师可承受重量的规划和发展过程中的材料和后来的工作与技术专家，要实践课程网上.-如果课件选定的大学或学院使用外，教师可-负责上传教材学习和使用课件。 在一个类似的方式，教师（卫生组织观察第一手如何在课程运作，以及如何以及学习者理解和使用材料）启动-更新。 他们可以负责上传新的信息一课件结构，或提供材料或活动描述为学习者（如流媒体） ，然后加以执行-由信息技术专家。 如果教师更新课程，在他们看来，一有需要作出改变，这种状况可能会导致在一个结构较松散，零星的系列课程的变化。 并非所有的教师可能认为，定期更新-必要的，或者是他们完全可能不具备所需要的时间，以更新课程-由于常常因为他们想.-

管理员可以决定一个新的，当然是需要的，然后问/ -邀请/要求教师制订材料适合网上班. -处椅子，院长，大学校长，或其他管理人-正则负责管理课程发展及回应到市场的需要，为网上教育。 他们可以监督一切-课程发展，战略规划，师资培训，市场营销， -调度，以及其他教育和商业决定.-

设计和开发网上课程，可责任凡是多的人，他们有不同的利益和经验与远程教育。 当值时间为课程的发展，附表，为贯彻和更新课程，以及一定程度的互动，教师，设计师，技术专家以及可大不相同-学术机构和企业。 你需要了解基础设施，发展政策及实施步骤，为你的大学或学院.-

如果你有想出与理念，为网上当然，你可能会做最该规划之前，你提出一个过程，以一个机构的管理.-如果您有访问网站的过程中一个类似于你想开发和如果您了解该机构的企业或厂商的距离当然是产品，你的计划应该说明如何在新课程将配合到目前的系列课程。 如果你是熟悉网上教育，你可能已经设计出了一种当然要靠自己的，现在想-以提供给一个机构已经熟悉网上教育。 在这-情况下，你很可能会修改一些你的计划，以满足对机构的需要或总体目标和结构的网上课程.-也许你的大学或学院是刚刚开始提供网上课程， -，你已被要求制定一项新的课程，或把有关专家现场-当然成为一个兼容的，有效的在线版本。 你的规划，可干，从一个委员会的想法是什么，应该在一个在线课程，或者对机构，可能已经形成了一种模式或指引，使各门课程将研究都.-

无论你是更新旧课程或创造一些全新的，首先你必须确保这样做的目的就是为网上课程-显而易见的。 savenye ，休士顿，并niemczyk （ 2001 ）建议教师-最初应该选择一些课程，他们已成功地教导现场那些后来提供在线。 在这种情况下，有必要让-当然已经确立，当然批准，并在地方上的校园， -和一些参数的课程内容，条件，并支持已经确定的。 或者换句话说，你不能只是创造在线课程，以即将时髦或证明，你可以，而且大部分的初步理由或理由的过程已经完成， .-

之前，你的课程规划进入具体的，你和其他参与-与程序开发必须有信心学习者的需要-当然，信息不重复规定的其他课程， -当然是适合纳入计划的或现有的课程，并主题事项，可以很好地介绍了网上。 过程中，必须予以必要和适销对路。 不符合这些标准，一套新的课程不应发达.-

如果你肯定的是，一个新的或更新的，当然是必要的，不管什么你提到的具体情况，你会需要规划的过程中仔细.-一些管理人员和教师感到吃惊的是，这部分的过程，需要一个很好的协议的时间。 然而，你应该牢记，偶数，如果你告诉一个现场版的，当然是即将上网， -电子媒介不同，从对现场的课堂。 这两个场馆都有相似的目标，为学习，但你必须确保网上班-是互动，并有一个无缝的，有趣的界面。 虽然有可能有一个就已经开始寻找材料或示范跟随，你仍然有大量的规划做的，以建立一个有效的在线课程.-当然设计者必须确保教育结构健全和会见学生'老师' ，并以该机构的需要（尤其是在发展的学位课程，并根据评审） 。