非同期および同期通信やオンライン教育活動

コースに設計されている場合にユーザー（学生）を中心にではなく、教師を中心に、お客様の主な役割を果たすとされるガイドを作成するという意味から学習教材です。 彼らされるかもしれない、この作業だけで、いくつかの課題が、より頻繁に発見される間の接続を共有するアイデアやアイデアを介して共同学習します。 グループ活動など、ディスカッションやシミュレーション、学習できるように協力してコース内の構造を持ちます。 しかし、個人やグループの活動場所内でのオンラインコースを取るべきだ。

非同期および同期の両方の通信や活動が重要であるオンラインのクラスです。 両方のタイプのコミュニケーションの際に使用して学習コミュニティを構築するました。 でも、学習者のグループが、さまざまな設定とスタイルを見つけなければ、さまざまな個人やチームの活動や割り当てます。 この方法では、各学習なければならない、少なくとも1つのタイプの活動にマッチして自分の好きな学習スタイルやコミュニケーションの方法です。

非同期通信や活動の外にリアルタイムで行われます。 たとえば、学習する電子メールメッセージを送信できます。 後にあなたのメッセージを読んで返信します。 時間のずれがあるの間の時間を学習してメッセージを送信したと答えたあなたは、たとえ短い時間が遅れました。 掲示板にメッセージを追加することができ、いつでも読んで、お客様の学習'レジャー;はありませんか他の人のメッセージを読むことが作成されると、同じくらい多くの時間を取ることができるように対応して投稿する必要があります。 非同期の活動が行われるたびに学習する時間を完了してください。 たとえば、ビデオを表示するコースのサイトにリンクして、教科書を読んで、論文を書くことは、すべての非同期活動します。

対照的に、同期、またはリアルタイムでの通信が行われるように会話をします。 クラスを使用している場合にのみ書面ベースのコミュニケーションツールを、同期通信のみ可能性は、チャットセッションします。 誰もがオンラインで、同じ種類のチャットルームやご質問、コメント、およびリアルタイムで回答します。 同期の活動を含む可能性のチャットセッション、白板図面、およびその他のグループのインタラクティブな仕事をします。 マルチメディアツールをお使いのクラスでは、同期通信にかかわるかもしれないオーディオまたはビデオフィードをコンピュータにします。 いくつかの"オンライン"を取得すると教師の学習コースを必要とする少なくとも1回（または数回ときどき）である人は、電話会議で、または閉回路テレビを通じてリンクします。

これらの同期通信の例をオフラインで行われ、彼らがまだ総学習者のための重要なコミュニケーションツール余生の時間をオンラインで作業します。 時折、同期グループのサイトに行われる活動でもします。 たとえば、ラボのテストセッションが必要かもしれませproctoredセッションや学習活動を完了すると、リアルタイムで他のクラスのメンバーです。

学習コミュニティのチャットルームを使用する可能性を議論、インタビュー、 q ＆ aのセッション、およびセッションの作業チームにします。 コミュニティのメンバーが頻繁にリアルタイムのコミュニケーションを好むの代わりに仕事を非同期通信のセッションが、両方を同期および非同期通信が頻繁に使用されます。 場所は、個人/仕事のスケジュールを調整し、タイムゾーンを決定するのが最善のフォーラムでは、特定の状況やコミュニティです。 グループのメンバーで連絡を取り合うにも反応を追跡するとの通知を掲示板に投稿したり、コミュニティのウェブサイト、メーリングリスト、および電子メールを個別にバルクとします。