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Si el curso se ha diseñado para ser usuario (estudiante) centrado, más bien que profesor centrado, su papel será sobre todo dirigir a principiantes en crear el significado de los materiales del curso. Pueden hacer esto trabajando solamente en algunas asignaciones, pero más a menudo compartiendo ideas y descubriendo conexiones entre ideas con aprender de colaboración. Agrupe las actividades, tales como discusiones y las simulaciones, permiten que los principiantes colaboren dentro de la estructura del curso. Sin embargo, el individuo y las actividades del grupo deben ocurrir dentro de un curso en línea.
La comunicación asincrónica y síncrona y las actividades son importantes en una clase en línea. Usted utilizará ambos tipos de comunicación para construir a una comunidad que aprende. También, un grupo de principiantes con diversas preferencias y los estilos deben encontrar una variedad de individuo y las actividades y las asignaciones del equipo. De esta manera, cada principiante debe tener por lo menos un tipo de actividad que empareje el suyo o ella prefirió el aprender de estilo o del método de comunicación.
La comunicación asincrónica y las actividades ocurren fuera de tiempo real. Por ejemplo, un principiante le envía un mensaje del E-mail. Usted lee y responde más adelante al mensaje. Hay un retraso de tiempo entre el tiempo el principiante enviado el mensaje y usted contestó, incluso si el tiempo de retraso es corto. Los mensajes del tablón de anuncios pueden ser agregados en cualquier momento y leer en el su y ocio’ de los principiantes; usted no lee a algún otro’mensaje de s mientras que se está creando, y usted puede tomar tanta hora como usted necesita responder al poste. Las actividades asincrónicas ocurren siempre que los principiantes tengan la época de terminarlas. Por ejemplo, los videos que ven ligados al sitio del curso, leyendo un libro de textos, y escribiendo un papel son todo actividades asincrónicas.
En el contraste, síncrono, o en tiempo real, la comunicación ocurre como una conversación. Si su clase utiliza solamente las herramientas escritura-basadas para comunicarse, la única comunicación síncrona posible es una sesión de la charla. Cada uno consigue en línea en el mismo cuarto de la charla y mecanografía preguntas, comentarios, y respuestas en tiempo real. Las actividades síncronas pueden incluir sesiones de la charla, dibujos del whiteboard, y otro trabajo interactivo del grupo. Si su clase implica las herramientas de las multimedias, la comunicación síncrona pudo implicar audio o el vídeo alimenta a la computadora. Algunos “cursos” en línea requieren a principiantes y a profesores reunirse por lo menos una vez (o a veces varias veces) en persona, por llamada de conferencia, o con acoplamientos de la televisión a circuito cerrado.
Aunque ocurren estos ejemplos de la comunicación síncrona fuera de línea, pueden todavía ser herramientas importantes de la comunicación para los principiantes de la distancia que pasan el resto de su tiempo que trabaja en línea. De vez en cuando, agrupe las actividades síncronas ocurren en sitio, también. Por ejemplo, las sesiones del laboratorio o proctored sesiones de prueba pueden requerir a principiantes terminar actividades con otros miembros de la clase en tiempo real.
Las comunidades que aprenden pueden utilizar los cuartos de la charla para la discusión, las entrevistas, las sesiones de Q y de A, y las sesiones del trabajo del equipo. Los miembros de la Comunidad prefieren a menudo la comunicación en tiempo real en vez de la comunicación asincrónica para las sesiones del trabajo, aunque la comunicación síncrona y asincrónica se utiliza con frecuencia. La localización, los horario de personal/work, y las zonas de tiempo se determinan qué foro es el mejor para una situación o una comunidad particular. Los miembros del grupo también se permanecen en contacto con los avisos y las respuestas seguidos en tablones de anuncios o fijados a un sitio’del Web de la comunidad s, a listas que envían, y a un E-mail a granel e individual.
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