异步和同步通信和活动，在网上教育

如果课程已设计为使用者（学生）为本，而不是教师为本，你的主要作用是将引导学习者在创造的意义，从课程材料。 他们可以做到这一点的工作，仅在一些任务，但更经常地交流思想和发掘之间连接的思路，通过协作学习。 小组活动，如讨论和模拟，让学习者协作与课程结构。 但是，个人和集体活动应考虑的地方，在一个在线课程。

这两个异步和同步通信和活动是非常重要的一个在线阶层。 你将使用两种类型的沟通，以建立一个学习社区。 以及，一组学习者不同的偏好和风格应当找到各种各样的个人和团队的活动和任务。 这样，每一个学习者应至少有一种类型的活动相匹配的他或她喜欢学习风格或方法的沟通。

异步通信和活动发生在境外的实时性。 例如，一个学习者送你一个电子邮件讯息。 你后来阅读和回应讯息。 有一个时间间隔时间学习者发出的信息是，你回答说，即使滞后时间很短。 电子布告栏上的信息可以被添加在任何时间，并宣读了在贵和学习者的闲暇;你不看别人的信息，因为它是被创造的，你也可以采取同样长的时间，你需要回应的邮件。 异步活动的地方，每当学习者有足够的时间才能完成。 举例来说，观看录像联系到工地的过程中，读一本教科书，并撰写一份文件都是异步活动。

相比之下，地球同步或实时的，需要沟通的地方，像一个交谈。 如果你的班级只使用文字工具，以沟通，唯一的同步通信可能是一个聊天会议。 人人都变得网上，在同一聊天室及各类问题，意见和反应的实时性。 同步活动可能包括聊天，白板图纸，以及其他团体互动的工作。 如果你的班级涉及多媒体工具，同步通信可能涉及音频和视频的饲料到该计算机上。 一些"线上"课程，要求学生和教师的相逢至少一次（或有时数倍） ，在人，其在电话会议，或者通过闭路电视联系。

虽然这些例子的同步通信发生离线，他们可能仍然是重要的沟通工具，为远程学习者们，其余的时间都在网上工作。 偶尔，小组同步活动的地方对工地太。 举例说，劳顾会会议或proctored测试可能需要学习者完成的活动，与其他阶级成员的实时性。

学习型社区可利用聊天室的讨论，访谈，答问会，与团队的工作会议。 社区成员往往倾向于实时沟通，而不是异步通信工作会议上，尽管二者同步和异步通信是经常被使用。 位置，个人/工作时间表，并在不同时区的确定哪些论坛是最好的一个特殊情况或社区。 小组成员还保持联系，通过告示和反应追踪布告栏或张贴，以一个社区的网站，邮件列表，及散装和个人电子邮件信箱。