Когда и как собрать новые материалы для онлайнового курса

Как вы разработке новых материалов, сначала необходимо оценить, что у вас есть и что еще нужно. Некоторые материалы вероятно, все же полезно: 1) Они не устарели; Информации все еще точной и тон еще своевременно. 2) Они были опробованы и по-прежнему предоставляют учащимся мероприятий для повышения квалификации или наводящий на размышления идей для обсуждения. 3) Они позволяют учащимся взаимодействовать с ними самостоятельно, а также в рамках группы, и они позволяют множество ответов. 4) Они являются экономически эффективными и доступными для использования в Ваш классов.

Например, если вы пытаетесь определить, является ли ролевые сценарии еще полезно свой класс, вы можете применять эти принципы в следующем:

1. Этот сценарий является общим, чтобы соответствовать текущей ситуации. Язык современной, но не настолько модный, что звуки устарели. Этот сценарий также затрагивает вопросы, которые времени (например, академической честности, развития добрых межличностных отношений, динамика группы), и еще в настоящее время интерес.

2. Маленькая квалификации может быть очевидной в ролевой, но и о том, как отдельные учащиеся принимать их роль отличается каждый раз сценарий перспективе. Обсуждение обычно оживленные с этим мероприятием, и это хороший механизм для получения учащихся работать вместе в группе.

3. Каждое лицо, участвующее в ролевые мероприятия действовать в символ. В пути, что характер и играет он или она общается с другими символы различаются, поскольку новые учащихся довести их уникальных личностей, которые играют роль. В актер определяет основные обсуждения будут введены через характер в словах и действиях. Каждый учащийся работает самостоятельно, но, поскольку это группа ролевые мероприятия, дополнительные доклады об осуществлении на класс в целом, группы взаимодействия также имеет важное значение. Это мероприятие хорошо работает как на индивидуальных и групповых уровнях.

4. Эта деятельность является экономически эффективной, поскольку учащиеся использовать электронную почту, доски объявлений, в чат, то доска, и / или других инструментов, имеющихся в школе для завершения задания. Нет дополнительные затраты, и хотя технологии могут измениться, группа взаимодействия всегда могут иметь место. (Например, учащиеся могут использовать голосовую почту, голосовой электронной почты, телефонной беседы, или видеоконференций в более технологически продвинутых курсов, но используют печать по электронной почте, на доске объявлений, и текст бесед в чат менее техническом классе.) Роль игры уступки похоже хранителя. Она является эффективным и действенным, и она по-прежнему удовлетворяет педагогических требований, установленных для этого задания. Следующий пример - один, что, возможно, потребуется изменить. В другом уступки, учащихся ответить на вопросы в Интернете анкету, чтобы помочь им определить их IQ Интернет. Анкета была использована в течение четырех лет во всех классов до учащиеся должны использовать Интернет в качестве источника информации для своих задач. Этот термин, однако, свободного веб-сайт с вопросником не является активной ссылкой, но больше вариант вопросника принял свое место.

К сожалению, использовать больше версия, учащихся (или учреждения), должны платить сбор за рассмотрение ответов и интерпретация результатов. В результате обратной связи имеет более высокое качество, чем данные из самопровозглашенной гол, короткий вариант вопросника. Информация о вопросник был обновлен с учетом текущей Интернетом и обеспокоенность по поводу информационной безопасности.

Как вы оцениваете назначение и должен ли он оставаться частью курса требования, можно рассмотреть следующее:

1. Есть информация еще своевременно?

Вам, возможно, придется ли учащимся необходимость этой selfassessment, или если другой вопросник будет более полезным. Если цель задания состоит в том, чтобы определить учащегося в вероятность успеха при использовании Интернета, а затем уже вопросник или другой аналогичной оценки может быть полезен для людей, принимая в Интернете, конечно, впервые. Если, однако, свой класс состоит из учащихся, которые нашли в Интернете классы или другие места, которые регулярно работать с Интернет в рамках своего бизнеса, такого рода оценка не может быть, как ценный, как было с группами новичков в Интернете учащихся.

2. Что такое вопросник цели? Что же вопросник делать?

Он, безусловно, требует учащимся заполнить онлайн обследования, это умение, которое может быть полезно. А самостоятельной оценки инструмент может быть полезным для отдельных учащихся, поскольку они больше узнать себя и понять, что от них требовалось для успеха в Интернете образовательных программ. Физические лица могут последующей деятельности написания эссе, описывающее, как они отреагировали на результаты и каким образом они могут интегрировать в свои результаты научных планирования или исследование привычек. Результаты этого лица или группы ответов может быть обсужден в ходе сеанса чата, или через ряд доски должностей. Вы должны определить, действительно ли "взрыва" стоит "buck", что учащиеся или учреждение придется заплатить за использование этой оценки. Если деятельность, связанная с использованием вопросника еще ценного, то новый вариант вопросника следует использовать в классе.

3. Как индивидуальных или групповых мероприятий для последующей деятельности с использованием вопросника данные?

Результаты вопросника основывается на каждого учащегося ответы, которая является индивидуальной деятельности. Написание эссе, например, другое лицо последующей деятельности. Если результаты обсуждаются в группе или использованы для разработки групповой деятельности, уступка может быть полезно как на индивидуальных и групповых уровнях.

4. Как рентабельным является использование вопросника для знаний и навыков учащихся, что прибыль от ее использования?

Поскольку денежная стоимость в настоящее время связаны с уже вариант вопросника, вам необходимо определить, если стоимость стоит на благо отдельных учащихся и класса в целом. Если учащиеся просят заплатить дополнительную плату, будут ли они это делают? Будут расходы будут непомерно? Если учреждение попросят заплатить пошлину, будут расходы на курс идти? Есть дополнительные расходы значение для качества образования в классе? Есть аналогичные сборы, другие курсы в рамках учебной программы?

Вы также должны исследований ли у вас только два варианта: использовать более, платную версию вопросника или не использовать вопросник. Есть аналогичные анкеты предложили бесплатно на других сайтах? Есть другой краткой форме через другого поставщика или веб-сайт? Существуют другие анкеты, измерение других переменных, полезны для класса в место этого вопросника? Можете ли вы разработать надежные, действительный анкету? При анализе рентабельности этого пункта поможет вам решить, как изменить нынешние уступки, или исключить из учебной программы.

Такие оценки должны проводиться для каждого задания, перечисленные в учебный план. Вы должны решить, какие материалы, остаются актуальными, которые должны быть пересмотрены, и которые необходимо заменить. Тогда вы знаете сколько мероприятий вам придется держать и сколько новых видов деятельности необходимо развивать. В главной заботой должно быть сохраняющегося высокого качества курса и способ материалов и мероприятий поддержки и развития учащихся навыков и знаний.