そしてどのように収集する際には、新素材のオンライン講座

新素材の開発には、まず最初に必要なものを評価する必要があり、ほかに何かする必要があります。 いくつかの有用な資料は、おそらくまだ： 1 ）ではありません時代遅れの;これらの情報は、まだ正確かつタイムリーな口調まだします。 2 ）テストしてきたが、まだ学習活動を提供するための能力開発のためのアイデアや示唆に富む議論があります。 3 ）にアクセスして学習できるようにして独自にグループ内のと同様、彼ら無数の回答を許可します。 4 ）彼らは費用対効果やお客様のオンラインで使用するために利用可能なクラスです。

たとえば、もしあなたがあるかどうかを判断しようとしロールプレイングゲームのシナリオは依然として有用なクラスをして、これらのガイドラインを適用する可能性は次の方法：

1 。 シナリオでは、現在の状況に合わせて十分な総称します。 この言語は、近代的で、音をしていませんのでトレンディ時代遅れになった。 このシナリオでも問題が永遠には（例えば、学術正直、開発の良い対人関係、グループダイナミックス）と、現在の金利はまだします。

2 。 リトル技能開発かもしれませんが、明らかにロールプレイング演習では、個別の学習方法を制定しかし、彼らの役割は、さまざまなシナリオが実行されるたびにします。 通常は、この議論の活発な活動、およびメカニズムを取得することが大切で協力するグループを学習します。

3 。 各ロールプレイングに関与した人は、運動に行動するキャラクターです。 この方法では、文字通信を演じ、彼または彼女は他の文字が異なるため、新たな学習をもたらす独自のパーソナリティの役割を再生されます。 重要なポイントを議論して決定された俳優が導入されるキャラクターの言葉や行動を介しています。 各作品独自の学習、しかし、これは、グループのロールプレイング演習で、さらなるレポートを行使して、クラス全体としては、グループでも相互作用が重要である。 その運動の両方をうまく動作して個人やグループレベルです。

4 。 この活動は、費用対効果は、学習を使用するため、電子メール、掲示板、チャットルーム、ホワイトボード、および/またはその他のツールを利用したことを教室の譲渡を完了しています。 余分な費用が発生し、その技術を変更する可能性は、グループの相互作用することも常に行われます。 （たとえば、学習者が使用してボイスメール、ボイスメール、電話での会話、またはビデオ会議をより技術的に進んでコース、しかし、印刷e - mailを使用すると、掲示板、スレッドやテキストのチャットルームを少なく技術的に洗練された教室。 ）ロールプレイングゲームのように思えますが、キーパー譲渡します。 それは、効果的かつ効率的に、そしてまだ設立のための要件を満たしている教育代入しています。 次の例では、 1つの必要があるかもしれ更新しています。 別の割り当ては、学習者の質問に答えて、オンラインでアンケートを決める手助けをして、インターネットの知能指数ます。 アンケートに使用されてきた4年間のすべてのクラスを導入する前にインターネットを利用して学習するための情報源として割り当てています。 この用語は、しかし、無料のウェブサイトでのアンケートではありませんアクティブリンクではなく、長文のバージョンのアンケートにその場所にコラボレーションします。

残念なことに、長文のバージョンを使用し、学習者（またはその機関）のための手数料を支払う必要がありとの回答を処理して解釈して結果を確認する。 その結果のフィードバックは、より高い品質が得られたデータから、自己採点は、ショートバージョンのアンケートに答えています。 上の情報を更新しました。アンケートを反映し、現在のインターネット利用の情報セキュリティに対する懸念します。

譲渡に必要とするかどうかを評価すべきコースのままだった部分の要件は、以下をご検討：

1 。 タイムリーな情報は、まだですか？

学習する必要がありますかどうかを判断する必要があり、このselfassessment場合、または別のアンケートの方が便利です。 場合には、譲渡の目的は、学習者の予想を特定するに成功してインターネットを利用した場合、または別の長文のアンケートに似たようなことができる貴重な評価をする人たちはオンライン講座を初めて起動する。 ただし、学習者たちが自分のクラスで構成さ取らオンラインでのクラスの人や他の場所で動作してインターネットを日常的に自分たちのビジネスの一環として、この種の評価として貴重なことかもしれませんしてきた初心者グループのオンライン学習します。

2 。 アンケートの目的は何ですか？ アンケートには何ができるのですか？

絶対に必要な学習を完了して、オンライン調査によると、これは、熟練されるかもしれない有用です。 自己評価ツールを個別に学習することができ役立つとして彼ら自身についてもっと知りたい、理解して、何が必要ですがオンラインで成功するための教育プログラムを実施します。 個人のフォローアップがエッセイを書いて説明し、どのように反応した結果とどのように統合するかもしれない彼らの学術調査結果を計画や学習習慣を身にします。 その結果、個人またはグループで話し合った可能性がある中に回答すると、チャットセッションを介してまたはシリーズの掲示板の投稿します。 必要かどうかを判断して"バン"は価値がある"バック"という学習を支払う必要があるか、機関を使用するためには、この評価します。 アクティビティに関連付けられている場合は、まだ貴重なアンケートを使用して、その後、新しいバージョンのアンケートに使用されなければならないクラスです。

3 。 個人やグループの活動はどのように使用するのフォローアップアンケートのデータを使用しますか？

アンケートの結果に基づいて、各学習者の反応、これは個人的な活動します。 エッセイを書くこと、例えば、個別には、別のフォローアップ活動します。 話し合った場合、検索結果には、グループ内のグループの活動を開発するか、使用され、譲渡することができ、便利な個人やグループレベルの両方にします。

4 。 費用対効果がどのように使用するためのアンケートなスキルや知識を学習してからの利得を使っていますか？

するために、金融費用は現在のバージョンの長文に関連付けられているアンケートには、必要な費用の価値があるかどうかを判断して個別に利益をもたらすことを学習者とクラスのグループとしてました。 学習の支払いを求められた場合は、追加料金を支払うと、かれらはやってくれる？ コストが禁止されたか？ 機関の支払いを求められた場合は、使用料、コストが上昇するためのコースですか？ 追加費用は、重要な教育の質のクラスですか？ 請求手数料は、似たような他のコース内のカリキュラムですか？

必要があるかどうかのみを調査でも2つの代案：長文を使用して、有料のバージョンのアンケートを使用するかどうかのアンケートに答えています。 似たようなアンケートには、他のサイトで無料で提供しますか？ 短いフォームは別のベンダーまたはウェブサイトを通じて入手可能な他のですか？ 他のアンケートには、他の変数を測定、便利な場所にして、このクラスのアンケートですか？ あなたの信頼性を開発することができ、有効なアンケートに答えますか？ 費用便益分析を行うこのアイテムの決定方法を変更することができ、現在の譲渡、または削除してから、シラバスをします。

これらの評価の種類ごとに割り当てなければならない場所にしてシラバスに記載されます。 必要な材料は、まだ決定して関連性の高い、改訂されなければならない、と置き換えをする必要があります。 次にどのように知っている多くの活動を維持する必要があり、どのように多くの新しい活動を開発する必要があります。 最優先しなければならないの懸念を継続して質の高いコースとの資料や活動を支援する方法の開発や学習'なスキルや知識をベースします。