Wanneer Update Course Materials

Als u een cursus leren, moet u bijhouden van problemen lerenden met bepaalde opdrachten of gereedschap. Als u besteden veel tijd elke term uit te leggen instructies of uitlegging van een bron, moeten deze materialen worden bijgewerkt. Als je een cursus hebt meerdere malen geleerd, blijkt al snel als sommige materialen zijn moeilijk te begrijpen of instellingen werken vaak ten onrechte. Een paar leerlingen kan niet begrijpen van een opdracht of kan hebben moeite om iets te werken aan de cursus site. Wanneer meerdere leerlingen dezelfde problemen, of als u feedback van website gebruikers over problemen met bepaalde gebieden, hebben vooral heel natuurlijk secties, de materialen of instrumenten moeten worden gewijzigd.

Op dezelfde manier moet natuurlijk ontwerpers of beheerders bijhouden van leraren en problemen lerenden in het gebruik van een cursus site. Beheerders of ontwerpers kunnen gebruiken formele en informele manieren om feedback te werven over de vereiste hoeveelheid werk tijdens een cursus, toegang tot de site problemen, gebrek aan beschikbare software, problemen in het werken met gereedschappen, of de relevantie van de inhoud van de cursus.

Bijvoorbeeld, de gebruiker enquêtes verstuurd naar een steekproef van leerlingen en leerkrachten in het leerplan kan ook niet-natuurlijk-specifieke feedback over de kwaliteit, relevantie en bruikbaarheid van materialen en technologie. Informeel (vrijwillig), kunnen leerlingen en leerkrachten worden verzocht om ideeën in te dienen voor verbetering van de technologie. Zij kunnen kiezen courseware helpen, bijvoorbeeld, dat hen in staat stelt om hun online cursusmateriaal. Al deze gezamenlijke beslissingen moeten worden ingediend vóór hardware, software of site upgrades plaatsvinden.

Cursus evaluaties zijn een andere manier om de effectiviteit van cursusmateriaal meten. Als een paar leerlingen klagen over een opdracht, kunt u controleren om te zien of de opdracht, de student, het tijdsbestek, of concurrerende afleiding van andere klassen, werk, gezin, en dus op het probleem heeft veroorzaakt. Nogmaals, als veel van de leerlingen dienen dezelfde klacht, kan het tijd om de opdracht te wijzigen. Het kan worden geschrapt, herzien, of verplaatst naar een ander leren eenheid waar het past meer logisch.

U of uw instelling, dient periodiek bijwerken cursussen of individuele modules, ook al lijkt alles te draaien soepel. Veranderen van inhoud van de cursus of gereedschap elke term is waarschijnlijk te vaak. Als studenten moeten een compleet nieuwe manier leren om toegang te krijgen cursus informatie, of wanneer een model radicaal wordt veranderd elke term, zij waarschijnlijk zullen worden gefrustreerd. Als goed, als er wijzigingen moeten leerlingen vaak hun hardware of software-upgrade, kunnen zij niet in staat zijn veroorloven de kosten, of ze kunnen niet de tijd om te leren van nieuwe programma's of apparatuur te gebruiken. Cursus veranderingen die leiden tot een drastische herziening van de computer van de lerende systeem moet goed van tevoren worden aangekondigd van de wijziging. Kleine wijzigingen en kleine verbeteringen in de technologie moet worden verklaard, ook, maar ze waarschijnlijk niet zullen vereisen dat u cursisten over nieuwe technologie met betrekking tot hun computers thuis of op kantoor te waarschuwen.

Technisch ontwerp en wijzigingen moeten stapsgewijs worden gemaakt, zodat leerlingen en docenten gemakkelijk kan overbrengen wat ze weten over de oude site ontwerp voor het nieuwe. Niemand zou moeten besteden veel tijd om uit te vinden hoe om nieuwe informatie te vinden of gemeenschappelijke taken uit te voeren.

Naast de technologie die wordt gebruikt in online cursussen moeten worden bijgewerkt als nieuwe software, courseware en multimedia-applicaties gemeengoed geworden in het huis en op kantoor. Technische specialisten, in samenwerking met beheerders, moet natuurlijk ontwerpers en docenten, erachter te komen hoe vaak software, bijvoorbeeld, moet worden bijgewerkt en welke versies dat de instelling zal steunen. Niet alle leerlingen, of hun werkgevers, de nieuwste hardware en software, en sommige studenten hebben low-level internetverbindingen. Online cursussen moeten worden gehouden huidige technisch, maar zij hebben ook een beroep doen op hun doelgroep en toegankelijk blijven voor de meerderheid van de leerlingen.

Als u een upgrade van de technologie, bedenk dan dat internationale studenten niet hetzelfde niveau van de technologie of internet toegankelijkheid hebben. Niet alleen Europese studenten, maar die in andere delen van de wereld, vindt dat Internet de kosten beperkt hun mogelijkheden om online te werken voor langere tijd. Sommige studenten hebben te delen computers met veel andere leerlingen, of de infrastructuur mag niet in plaats voor wijdverbreide gebruik van internet. Bijvoorbeeld, in landen waar de telecommunicatie-infrastructuur is niet zo goed ontwikkeld als die in de Verenigde Staten, Europa of Australië, online werken vereist speciale financiering en personeel. De toegang is niet zo eenvoudig te winnen, omdat de technische structuur en steun voor het internet zijn nog niet goed ontwikkeld. Deze factoren betekenen dat de internationale studenten niet in staat zijn om het niveau van de technologie toegang u wilt opnemen in uw cursus upgrades, of, als zij zullen moeten betalen voor toegang tot internet met de minuut, cursusmateriaal dat lange laadtijden zijn onbetaalbaar te worden gebruiken. Leerlingen mogen niet de hulp die ze nodig hebben als ze problemen hebben toegang krijgen tot een site. U moet evenwicht tussen de noodzaak van de laatste innovaties met een markt-analyse van uw huidige en potentiële vermogen van studenten te krijgen en te gebruiken technische innovaties.

Alleen als de inhoud van de cursus moet elke termijn bijgewerkt effectief te blijven materialen moet worden elke keer de cursus wordt gedoceerd veranderd. Actualiteiten cursussen, bijvoorbeeld, moet dit soort wijziging elke keer dat ze worden aangeboden. Inhoud verandert meeste cursussen 'meer langzaam, maar elke cursus moeten jaarlijks worden geëvalueerd en ideeën voor bijscholingscursussen moet worden gevraagd of gedocumenteerd elke keer dat de cursus wordt gedoceerd.

Sommige instellingen voeren een voortschrijdende planning van veranderingen, zodat sommige cursussen worden bijgewerkt of aangeleerd voor het eerst elke termijn. Volledig verouderde cursussen, of die niet het genereren van leerling belang, kan achterwege blijven, omdat ze niet langer nodig de cursisten te voldoen of niet meer rendabel te bieden.

Wijzigingen in het curriculum ook veranderingen met zich brengen voor individuele cursussen, zodat ze blijven goed passen. Curricular ontwerp moet worden afgerond, zodat de educatieve programma's pedagogisch blijven gezond en reageren op professionele verwachtingen van afgestudeerden.

Binnen een cyclus van twee jaar, bijvoorbeeld, kan elke online cursus worden herzien en vernieuwd. Tijdens deze cyclus worden nieuwe cursussen uitgevoerd, en andere cursussen gedaald. De reguliere programmering van updates en uitvoering zorgt ervoor dat alle vakken tevoren, met behulp van nieuwe tools, software en website ontwerpen, evenals vers cursusmateriaal. Leraren, leerlingen, uiteraard ontwerpers, technisch specialisten, en beheerders kennen het schema en regelmatig kunnen voorbereiden nieuwe cursussen of update bestaande.

Zelfs als de materialen plank 'leven zou goed zijn voor nog een jaar of twee, leerlingen verwachten online cursussen te vaak worden bijgewerkt. Als een website, zakelijke, persoonlijke, educatieve-gaat effectief te zijn, moet worden regelmatig bijgewerkt, hetzij om de inhoud of het ontwerp. Anders zullen de mensen niet steeds weer terug naar de site. De informatie is te lijken vers, en het ontwerp moet bruikbaar en interessant om de aandacht te trekken. Online cursussen worden op dezelfde manier. Zelfs als een leerling wordt idealiter een bepaalde klasse slechts een keer, de informatie en site ontwerp moet kijken fris en up-to-date. Je jezelf gek als je denkt dat online cursisten niet te vergelijken zijn notities over cursussen en opdrachten. Leerlingen maken vrienden met hun online collega's en informatie delen over docenten, cursussen en opdrachten, net zoals ze doen op een traditionele on-site-campus. Leerlingen vergelijken ook uw cursus site en de inhoud met het ontwerp en de bruikbaarheid van natuurlijk andere instellingen 'aanbiedingen. Om concurrerend te zijn en te houden met de trends in design en usability, moet natuurlijk sites worden vaak bijgewerkt.

Ontwikkeling van nieuwe materialen kunnen natuurlijk ten minste drie processen:

1. De versterking van bestaande opleidingen met nieuwe opdrachten

Als je opdrachten toe te voegen, moet u ervoor zorgen dat het totale bedrag van het werk is nog beheersbaar voor het aantal uren cursus en het niveau van het onderwerp.

2. Het bereiken van een evenwicht tussen nieuwe en oude materialen zodat de totale cursus geeft materialen die voldoen aan de lerenden behoeften, leerstijlen, en de verwachtingen voor een online cursus

Naarmate de technologie meer vormen van interactie mogelijk maakt, meer Handson activiteiten, zoals simulaties kunnen worden geschikt. Als er meer diepgaand onderzoek nodig is, met name om leerlingen kunnen aantonen dat zij hebben meer gedaan dan het lezen van het toegewezen materialen, een onderzoeks-papier in het bijzonder het gebruik van Internet-bronnen kan nodig zijn. Nieuwe links naar materialen die door anderen beschikbaar kan worden gesteld, je kan extra sites die u wilt bezoeken cursisten vinden. Houden van de inhoud van de cursus frisse en nieuwe ervaringen voor lerenden zijn goede manieren om nieuwe inhoud met oudere materialen evenwicht.

3. Helpen lerenden ontwikkelen extra vaardigheden of aan specifieke eisen

Curriculum veranderingen zijn vaak het gevolg van nieuwe leerdoelen of een markt vraag naar nieuwe kennis en vaardigheden om de huidige leerdoelen te vullen. Bijvoorbeeld kan eisen voor een professionele certificering meer hebben strengere geworden, en leerlingen behoefte aan nieuwe informatie of de praktijk extra vaardigheden krijgen voordat ze kunnen worden gecertificeerd. Als een beroep of een onderwerp vordert, de verwachtingen voor deskundigen op dat gebied ook toenemen. Leerlingen volgen van cursussen om deskundige status krijgen dan ook noodzaak om de meest recente informatie kennen of te werken met de nieuwste concepten. Ze moeten een nieuwe set van vaardigheden. Je moet natuurlijk helpen leerlingen voor te bereiden op (her) toetreding tot de beroepsbevolking, alsmede voor het leven effectief als mondiale burgers.

Wanneer je hebt vastgesteld dat uw cursus past bij deze of andere scenario's voor verandering, moet u deze vragen stellen: Wat voor soort opdrachten moet worden toegevoegd? Moeten nieuwe materialen worden asynchrone of synchrone? Hoe elke opdracht betrekking op andere opdrachten en helpen leerlingen voldoen aan de cursus doelstellingen? Hoe is elke opdracht uniek, niet meer van "dezelfde oude spul"? Uw antwoorden vormen een uitgangspunt voor het verzamelen van nieuwe materialen.

een artikel afkomstig van Marina Moore

Disclaimer: Onze website is niet verantwoordelijk voor de informatie in dit artikel. In dit artikel wordt op geen enkele manier de standpunten, meningen, gedachten of overtuigingen van de artikelen directory personeel.
Vertaling aankondiging: Het artikel "Wanneer naar Update Course Materials" werd vertaald met behulp van een geautomatiseerde vertaling dienst. Onze excuses voor eventuele vertaalfouten die heeft plaatsgevonden. Dank u voor uw begrip.