Car vous enseignez un cours, vous devriez maintenir des problèmes’ d'étudiants avec certaines tâches ou outils. Si vous dépensez beaucoup de temps chaque limite expliquant des instructions ou interprétant une source, ces matériaux devraient être mis à jour. Quand vous avez enseigné à un cours plusieurs fois, il devient évident rapidement s'il est difficile comprendre quelques matériaux ou les outils fonctionnent fréquemment incorrectement. Quelques étudiants peuvent ne pas comprendre une tâche ou peuvent avoir l'ennui obtenir quelque chose travailler à l'emplacement de cours. Quand plusieurs étudiants ont semblable des problèmes, ou si vous recevez la rétroaction des utilisateurs d'emplacement au sujet des problèmes avec certains secteurs, particulièrement à travers des sections de cours, les matériaux ou des outils doivent être changés.
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D'une manière semblable, les concepteurs ou les administrateurs de cours devraient maintenir des problèmes’ de professeurs et’ d'étudiants en employant un emplacement de cours. Les administrateurs ou les concepteurs peuvent employer des manières formelles et sans cérémonie de solliciter la rétroaction au sujet de la quantité de travail priée pendant un cours, des problèmes d'accès d'emplacement, le manque de logiciel disponible, la difficulté en travaillant avec des outils, ou le contenu de pertinence naturellement.
Par exemple, les enquêtes d'utilisateur envoyées à un groupe des étudiants et des professeurs à travers le programme d'études peuvent fournir la rétroaction non-cours-spécifique au sujet de la qualité, de la pertinence, et de la rentabilité des matériaux et de la technologie. Officieusement (volontairement), des étudiants et des professeurs peut être demandé de soumettre des idées pour améliorer la technologie. Elles peuvent aider le courseware choisi, par exemple, qui leur permet de créer leurs matériaux en ligne de cours. Toutes ces décisions de collaboration doivent être prises avant matériel, logiciel, ou les mises à niveau d'emplacement ont lieu.
Les évaluations de cours sont une autre manière de mesurer les matériaux d'efficacité naturellement. Si quelques étudiants se plaignent au sujet d'une tâche, vous pouvez vérifier pour voir si la tâche, l'étudiant, la tranche de temps, ou les distractions de concurrence d'autres classes, le travail, famille, et ainsi de suite posaient le problème. Encore, si un bon nombre d'étudiants soumettent la même plainte, il peut être temps de changer la tâche. Il peut être laissé tomber, mis à jour, ou déplacé à une unité d'étude différente où il va plus logiquement.
Vous, ou votre établissement, devrait périodiquement mettre à jour des cours ou de différents modules, même si tout semble courir sans à-coup. Le contenu ou les outils changeants de cours chaque limite est probablement trop souvent. Si les étudiants doivent apprendre une manière complètement nouvelle d'accéder à l'information de cours, ou si une conception est radicalement changée chaque limite, ils deviendront probablement frustrés. Aussi bien, si les changements exigent des étudiants fréquemment d'améliorer leur matériel ou logiciel, ils peuvent ne pas pouvoir avoir les moyens le coût, ou ils peuvent ne pas avoir l'heure d'apprendre à utiliser de nouveaux programmes ou équipement. Des changements de cours qui comportent une révision dramatique du système’informatique de l'étudiant s devraient être bien annoncés avant le changement. Des changements mineurs et les plus petites améliorations de la technologie devraient être expliqués, aussi, mais ils n'exigeront pas probablement de vous d'avertir des étudiants au sujet des conditions de nouvelle technologie pour leurs ordinateurs de maison ou de bureau.
Des changements techniques et de conception devraient être faits incrémentalement, de sorte que les étudiants et les professeurs puissent facilement transférer ce qu'ils connaissent la vieille conception d'emplacement au nouveau. Personne si doit passer beaucoup de temps figurer hors de la façon trouver la nouvelle information ou exécuter le terrain communal ne charge.
Aussi bien, la technologie utilisée dans des cours en ligne doit être mise à jour en tant que nouveau logiciel, courseware, et les applications de multimédia deviennent communes dans la maison et le bureau. Les spécialistes techniques, travaillant avec des administrateurs, chassent des concepteurs, et des professeurs, doivent figurer hors combien de fois du logiciel, par exemple, doit être mis à jour et qui les versions que l'établissement soutiendra. Non tous les étudiants, ou leurs employeurs, ont le derniers matériel et logiciel, et quelques étudiants peuvent entretenir les relations de bas niveau d'Internet. Des cours en ligne doivent être maintenus courants techniquement, mais ils doivent faire appel à leur cible et également demeurer accessibles à la majorité d'étudiants.
Comme vous améliorez la technologie, rappelez-vous que les étudiants internationaux peuvent ne pas avoir le même niveau de la technologie ou de l'accessibilité d'Internet. Non seulement les étudiants européens, mais ceux dans d'autres parties du globe, peuvent constater que l'Internet charge la limite leurs capacités au travail en ligne pendant de longues périodes. Quelques étudiants peuvent devoir partager des ordinateurs avec beaucoup d'autres étudiants, ou l'infrastructure peut ne pas être en place pour l'usage répandu d'Internet. Par exemple, dans les pays où l'infrastructure de télécommunication n'est pas aussi fortement développée que celle aux Etats-Unis, l'Europe, ou l'Australie, travailler en ligne exige le placement spécial et le personnel. L'accès n'est pas en tant que simple pour gagner, parce que la structure et le soutien techniques de l'Internet ne sont pas encore bons développés. Ces facteurs signifient que les étudiants internationaux peuvent ne pas pouvoir accéder au niveau de la technologie que vous voulez inclure dans vos mises à niveau de cours, ou, s'ils doivent payer l'accès d'Internet par la minute, les matériaux de cours qui ont les longs moments de chargement seront prohibitifs pour employer. Les étudiants peuvent ne pas avoir l'aide qu'ils ont besoin s'ils ont des problèmes obtenir l'accès à un emplacement. Vous devez équilibrer le besoin de dernières innovations avec une analyse du marché de votre capacité courante et potentielle’ d'étudiants d'obtenir et employer les innovations techniques.
Seulement si le contenu de cours doit être mis à jour on enseigne chaque limite à rester efficace des matériaux sont changés chaque fois le cours. Les événements courants court, par exemple, ayez besoin de ce type de modification chaque fois qu'ils sont offerts. La plupart de contenu’ de cours change plus lentement, mais chaque cours devrait être évalué chaque année, et des idées pour mettre à jour des cours devraient être sollicitées ou documentées chaque fois qu'on enseigne le cours.
Quelques établissements mettent en application un programme de roulement des changements, de sorte que quelques cours soient mis à jour ou enseignés pour la première fois chaque limite. Des chasser complètement périmés, ou ceux qui ne produisent pas de l'intérêt d'étudiant, peuvent être abandonnés parce qu'ils ne satisfont plus les besoins’ d'étudiants ou ne sont plus rentables pour offrir.
Les changements au programme d'études impliquent également des changements à différents cours de sorte qu'ils continuent à s'adapter bien. La conception curriculaire doit être continue, de sorte que les programmes éducatifs demeurent pedagogically sains et répondent aux espérances professionnelles des diplômés.
Dans un cycle de deux ans, par exemple, chaque cours en ligne peut être passé en revue et amélioré. Pendant ce cycle, de nouveaux cours sont mis en application, et d'autres cours sont abandonnés. L'établissement du programme régulier des mises à jour et de l'exécution s'assure que tous les cours avancent, en utilisant de plus nouveaux outils, le logiciel, et des conceptions d'emplacement, aussi bien que les matériaux frais de cours. Les professeurs, les étudiants, les concepteurs de cours, les spécialistes techniques, et les administrateurs savent le programme et régulièrement peuvent préparer de nouveaux cours ou mettre à jour celles existantes.
Même si la durée de conservation’ de matériaux serait bonne pour une année ou des deux différents, les étudiants s'attendent à ce que les cours en ligne mettent à jour souvent. Si n'importe quelles affaires d'emplacement— de Web, personnel, éducatives—vont être efficaces, elles doivent être mises à jour fréquemment, pour changer le contenu ou la conception. Autrement, les gens ne continueront pas à revenir à l'emplacement. L'information doit sembler fraîche, et la conception doit être utilisable et intéressante afin d'attirer l'attention. Les cours en ligne sont la même manière. Même si un étudiant prend idéalement une classe particulière du seulement un temps, l'information et la conception d'emplacement doivent sembler fraîches et à jour. Vous vous dupez si vous pensez que les étudiants en ligne ne comparent pas des notes au sujet des cours et des tâches. Les étudiants font des amis avec leurs collègues en ligne et des informations de part sur des professeurs, des cours, et des tâches, juste comme ils font sur un campus sur place traditionnel. Les étudiants comparent également votre emplacement et contenu de cours à la conception et à la rentabilité d'autres offres’ de cours d'établissements. Pour être concurrentiels et pour suivre des tendances dans la conception et la rentabilité, des emplacements de cours devraient être mis à jour souvent.
Les nouveaux matériaux se développants de cours peuvent comporter au moins trois processus :
1. Renforcer des cours existants avec de nouvelles tâches
Si vous ajoutez des tâches, vous devez vous assurer que le montant total de travail est encore maniable pour les heures de nombre naturellement et le niveau des thèmes.
2. Réalisation d'un équilibre entre de nouveaux et vieux matériaux de sorte que le cours global fournisse les matériaux qui répondent à des besoins’ d'étudiants, à des modèles d'étude, et à des espérances d'un cours en ligne
Car la technologie laisse plus de types d'interaction, plus d'activités de handson, comme des simulations, peuvent être appropriées. Si une recherche plus détaillée est nécessaire, en particulier ainsi les étudiants peuvent démontrer qu'ils ont fait plus que lisant les matériaux assignés, un papier de recherches—employant en particulier des sources d'Internet—peut être nécessaire. Les nouveaux liens aux matériaux créés par d'autres peuvent être disponibles ; vous pouvez trouver les emplacements additionnels que vous voulez que les étudiants visitent. Maintenir le contenu de cours frais et fournir de nouvelles expériences pour des étudiants sont de bonnes manières d'équilibrer le nouveau contenu avec des matériaux plus anciens.
3. Les étudiants aidants développent des qualifications additionnelles ou répondent à des exigences spécifiques
Les changements de programme d'études sont souvent le résultat de nouveaux objectifs d'étude ou d'une demande du marché de nouvelles connaissances et des qualifications pour compléter des objectifs d'étude courants. Par exemple, les conditions pour une certification professionnelle ont pu être devenues plus rigoureuses, et les étudiants doivent gagner de nouvelles qualifications additionnelles de l'information ou de pratique avant qu'ils puissent être certifiés. Comme une profession ou un domaine progresse, les espérances pour des experts du fait le champ augmentent également. Étudiants prenant des cours au besoin expert de statut de gain donc de connaître la dernière information ou travail avec les plus nouveaux concepts. Ils peuvent avoir besoin d'un nouvel ensemble de qualifications. Votre cours doit aider à préparer des étudiants pour (re)entry dans la main d'oeuvre, aussi bien que pour vivre efficacement en tant que citoyens globaux.
Quand vous avez déterminé que votre cours adapte ces derniers ou d'autres scénarios pour le changement, vous devriez poser ces questions : Quels genres de tâches devraient être ajoutés ? Les nouveaux matériaux devraient-ils être asynchrones ou synchrones ? Comment chaque tâche se relie-t-elle à d'autres tâches et les étudiants d'aide répondent-ils aux objectifs de cours ? Comment chaque tâche est-elle unique, pas plus “de la même vieille substance”? Vos réponses fournissent un point de départ pour recueillir de nouveaux matériaux.
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