Pues usted enseña un curso, usted debe no perder de vista problemas’ de los principiantes con ciertas asignaciones o herramientas. Si usted pasa mucho tiempo cada término que explica instrucciones o que interpreta una fuente, esos materiales deben ser actualizados. Cuando usted ha enseñado a curso varias veces, llega a ser evidente rápidamente si algunos materiales son difíciles de entender o las herramientas funcionan con frecuencia incorrectamente. Algunos principiantes pueden no entender una asignación o pueden tener apuro el conseguir algo trabajar en el sitio del curso. Cuando varios estudiantes tienen similar los problemas, o si usted recibe la regeneración de usuarios del sitio sobre problemas con ciertas áreas, especialmente a través de secciones del curso, los materiales o las herramientas necesitan ser cambiados.
|
|
De una manera similar, los diseñadores o los administradores del curso deben no perder de vista problemas’ de los profesores y’ de los principiantes al usar un sitio del curso. Los administradores o los diseñadores pueden utilizar maneras formales e informales de solicitar la regeneración sobre la cantidad de trabajo requerida durante un curso, problemas del acceso del sitio, carencia del software disponible, dificultad en el trabajo con las herramientas, o contenido de la importancia por supuesto.
Por ejemplo, las encuestas sobre el usuario enviadas a una muestra de principiantes y de profesores a través del plan de estudios pueden proporcionar la regeneración no-curso-especi'fica sobre la calidad, la importancia, y la utilidad de materiales y de la tecnología. Informal (voluntariamente), los principiantes y los profesores puede ser solicitado para someter las ideas para mejorar tecnología. Pueden ayudar al courseware selecto, por ejemplo, que permite que creen sus materiales en línea del curso. Todas estas decisiones de colaboración necesitan ser tomadas antes del hardware, software, o las mejoras del sitio ocurren.
Las evaluaciones del curso son otra manera de calibrar los materiales de la eficacia por supuesto. Si algunos principiantes se quejan por una asignación, usted puede comprobar para ver si la asignación, el estudiante, el marco de tiempo, o las distracciones competentes de otras clases, trabajo, familia, etcétera causaron el problema. Una vez más si las porciones de principiantes someten la misma queja, puede ser hora de cambiar la asignación. Puede ser caído, ser revisado, o ser movido a una diversa unidad que aprende donde cabe más lógicamente.
Usted, o su institución, debe poner al día periódicamente cursos o los módulos individuales, incluso si todo se parece funcionar suavemente. El contenido o las herramientas del curso que cambia cada término está probablemente demasiado a menudo. Si los estudiantes tienen que aprender totalmente una nueva manera de tener acceso a la información del curso, o si un diseño radicalmente se cambia cada término, probablemente se frustrarán. También, si los cambios requieren a principiantes con frecuencia aumentar su hardware o software, pueden no poder producir el coste, o pueden no tener la época de aprender utilizar nuevos programas o el equipo. Los cambios del curso que implican un reacondicionamiento dramático del sistema informático’del principiante s se deben anunciar bien por adelantado del cambio. Los cambios de menor importancia y mejoras más pequeñas en tecnología se deben explicar, también, pero no le requerirán probablemente advertir a principiantes sobre los requisitos de la nueva tecnología para sus computadoras del hogar o de la oficina.
Los cambios técnicos y del diseño se deben realizar incremental, de modo que los principiantes y los profesores puedan transferir fácilmente lo que saben sobre el viejo diseño del sitio al nuevo. Nadie si tiene que pasar tiempo mucho el calcular fuera de cómo encontrar la nueva información o realizar tareas comunes.
También, la tecnología usada en cursos en línea se debe poner al día como nuevo software, courseware, y los usos de las multimedias llegan a ser comunes en el hogar y la oficina. Los especialistas técnicos, trabajando con los administradores, cursan a diseñadores, y a profesores, deben calcular fuera de cómo a menudo software, por ejemplo, debe ser actualizado y de que las versiones que la institución apoyará. No todos los principiantes, o sus patrones, tienen el hardware y el software más últimos, y algunos estudiantes pueden tener conexiones bajas del Internet. Los cursos en línea tienen que ser mantenidos actuales técnico, pero también tienen que abrogar a su mercado de blanco y seguir siendo accesibles a la mayoría de principiantes.
Como usted aumenta la tecnología, recuerde que los estudiantes internacionales pueden no tener el mismo nivel de la tecnología o de la accesibilidad del Internet. No solamente los estudiantes europeos, pero ésos en otras partes del globo, pueden encontrar que el Internet carga límite su capacidad al trabajo en línea por períodos del tiempo largos. Algunos estudiantes pueden tener que compartir las computadoras con muchos otros principiantes, o la infraestructura puede no estar en el lugar para el uso extenso del Internet. Por ejemplo, en los países en donde la infraestructura de telecomunicación no se desarrolla tan altamente como ésa en los Estados Unidos, Europa, o Australia, el trabajo en línea requiere a financiamiento especial y a personal. El acceso no está como simple ganar, porque la estructura y la ayuda técnicas para el Internet no están todavía bien desarrolladas. Estos factores significan que los estudiantes internacionales pueden no poder tener acceso al nivel de la tecnología que usted desea incluir en sus mejoras del curso, o, si tienen que pagar el acceso del Internet por el minuto, los materiales del curso que tienen tiempos de carga largos serán prohibitivos utilizar. Los principiantes pueden no tener la ayuda que necesitan si tienen problemas el conseguir del acceso a un sitio. Usted debe balancear la necesidad de las innovaciones más últimas con un estudio de mercado de su capacidad actual y potencial’ de los estudiantes de conseguir y de utilizar innovaciones técnicas.
Solamente si el contenido del curso debe ser puesto al día cada término a seguir siendo eficaz los materiales se cambian cada vez el curso se enseña. Los sucesos actuales cursan, por ejemplo, necesite este tipo de modificación cada vez que se ofrecen. La mayoría del contenido’ de los cursos cambia más lentamente, pero cada curso se debe evaluar cada año, y las ideas para poner al día cursos deben ser solicitadas o ser documentadas cada vez que el curso está enseñado.
Algunas instituciones ponen un horario del balanceo en ejecucio'n de cambios, de modo que algunos cursos sean actualizados o enseñados para la primera vez cada término. Los cursos totalmente anticuados, o ésos que no generan interés del principiante, se pueden caer porque ellos que ningunos principiantes más largos de la reunión’ necesitan o son rentables no más largo a ofrecer.
Los cambios al plan de estudios también implican cambios a los cursos individuales de modo que continúen cabiendo bien. El diseño del plan de estudios debe estar en curso, de modo que los programas educativos sigan siendo pedagogically sanos y respondan a las expectativas profesionales de graduados.
Dentro de un ciclo de dos años, por ejemplo, cada curso en línea puede ser repasado y ser mejorado. Durante este ciclo, se ponen en ejecucio'n los nuevos cursos, y se caen otros cursos. El programar regular de actualizaciones y de la puesta en práctica se asegura de que todos los cursos avanzan, con herramientas más nuevas, software, y diseños del sitio, así como los materiales frescos del curso. Los profesores, los principiantes, los diseñadores del curso, los especialistas técnicos, y los administradores saben el horario y pueden preparar regularmente nuevos cursos o poner al día el existir.
Incluso si la vida’ útil de los materiales sería buena por otro año o dos, los principiantes esperan que los cursos en línea sean puestos al día a menudo. Si cualquier negocio del sitio— del Web, personal, educativo—va a ser eficaz, debe ser puesto al día con frecuencia, para cambiar el contenido o el diseño. Si no, la gente no guardará el volverse al sitio. La información tiene que parecerse fresca, y el diseño debe ser usable e interesante para atraer la atención. Los cursos en línea son la misma manera. Incluso si un principiante idealmente toma a clase particular solamente una vez, la información y el diseño del sitio deben parecer frescos y actualizados. Usted se engaña si usted piensa que los principiantes en línea no comparan notas sobre cursos y asignaciones. Los principiantes hacen amigos con sus colegas en línea y la información de la parte sobre profesores, cursos, y asignaciones, apenas como hacen en un campus en sitio tradicional. Los principiantes también comparan su sitio y contenido del curso con el diseño y la utilidad de otras ofrendas’ del curso de las instituciones. Para ser competitivos y para continuar con tendencias en diseño y utilidad, los sitios del curso se deben poner al día a menudo.
Los nuevos materiales del curso que se convierten pueden implicar por lo menos tres procesos:
1. Beefing encima de cursos existentes con nuevas asignaciones
Si usted agrega asignaciones, usted necesita cerciorarse de que la cantidad total de trabajo siga siendo manejable para las horas del número por supuesto y el nivel del tema.
2. Realización de un equilibrio entre los nuevos y viejos materiales de modo que el curso total proporcione los materiales que resuelven necesidades’ de los principiantes, estilos que aprenden, y las expectativas para un curso en línea
Pues la tecnología permite más tipos de interacción, más actividades del handson, como simulaciones, pueden ser apropiadas. Si una investigación más profundizada es necesaria, particularmente así que los principiantes pueden demostrar que han hecho más que leyendo los materiales asignados, un papel de investigación—que usa particularmente fuentes del Internet—puede ser necesario. Los nuevos acoplamientos a los materiales creados por otros pueden estar disponibles; usted puede encontrar sitios adicionales que usted quisiera que los principiantes visitaran. Mantener el contenido del curso fresco y el abastecimiento de las nuevas experiencias para los principiantes son buenas maneras de balancear el nuevo contenido con más viejos materiales.
3. Los principiantes que ayudan desarrollan habilidades adicionales o resuelven requisitos específicos
Los cambios del plan de estudios son a menudo el resultado de nuevos objetivos que aprenden o de una demanda del mercado para el nuevo conocimiento y habilidades para suplir objetivos que aprenden actuales. Por ejemplo, los requisitos para una certificación profesional pudieron haber llegado a ser más rigurosos, y los principiantes necesitan ganar nuevas habilidades adicionales de la información o de la práctica antes de que puedan ser certificados. Como progresa una profesión o un tema, las expectativas para los expertos en que el campo también aumenta. Principiantes que llevan cursos la necesidad experta del estado del aumento por lo tanto de saber la información o el trabajo más última con los más nuevos conceptos. Pueden necesitar un nuevo sistema de habilidades. Su curso debe ayudar a preparar a principiantes para (re)entry en la mano de obra, así como para vivir con eficacia como ciudadanos globales.
Cuando usted se ha determinado que su curso cabe éstos u otros panoramas para el cambio, usted debe hacer estas preguntas: ¿Qué clases de asignaciones deben ser agregadas? ¿Deben los nuevos materiales ser asincrónicos o síncronos? ¿Cómo cada asignación se relaciona con otras asignaciones y los principiantes de la ayuda resuelven los objetivos de curso? ¿Cómo es cada asignación única, no más “de la misma vieja materia”? Sus respuestas proporcionan un punto de partida para recolectar los nuevos materiales.
Online: 599 users browsing the articles directory
|
|