Da Sie einen Kurs unterrichten, sollten Sie Anfänger- Probleme’ mit bestimmten Anweisungen oder Werkzeugen verfolgen. Wenn Sie viel Zeit jede Bezeichnung Anweisungen erklärend oder eine Quelle deutend aufwenden, sollten jene Materialien aktualisiert sein. Wenn Sie einem Kurs mehrmals unterrichtet haben, wird er schnell offensichtlich, wenn etwas Materialien schwierig zu verstehen sind, oder Werkzeuge häufig unsachgemäß arbeiten. Einige Anfänger können möglicherweise nicht eine Anweisung verstehen oder können Mühe haben, etwas zu erhalten, am Kursaufstellungsort zu arbeiten. Wenn einige Kursteilnehmer ähnliches haben, müssen Probleme oder, wenn Sie Rückgespräch von den Aufstellungsortbenutzern über Probleme mit bestimmten Bereichen, besonders über Kursabschnitten, die Materialien oder Werkzeuge empfangen, geändert werden.
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In einer ähnlichen Weise sollten Kursentwerfer oder -verwalter Lehrer- und’ Anfänger- Probleme’ verfolgen, wenn ein Kursaufstellungsort verwendet wird. Verwalter oder Entwerfer können die formalen und formlosen Weisen verwenden, Rückgespräch über die Menge der Arbeit zu erbitten erfordert während eines Kurses, der Aufstellungsortzugang Probleme, des Mangels an vorhandener Software, der Schwierigkeit, wenn sie selbstverständlich mit Werkzeugen oder Bedeutung arbeiten, des Inhalts.
Z.B. können die Benutzerübersichten, die zu einer Probe der Anfänger und der Lehrer über dem Lehrplan geschickt werden, nicht-Kurs-spezifisches Rückgespräch über die Qualität, die Bedeutung und die Brauchbarkeit der Materialien und der Technologie zur Verfügung stellen. Formlos (freiwillig), Anfänger und Lehrer kann verlangt werden, um Ideen für das Verbessern von von Technologie einzureichen. Sie können auserwähltem Unterrichtsprogramm helfen z.B. das sie ihre on-line-Kursmaterialien verursachen läßt. Alle diese gemeinschaftlichen Entscheidungen müssen vor Kleinteilen, Software getroffen werden, oder Aufstellungsortaufsteigen findet statt.
Kursauswertungen sind eine andere Weise, die Wirksamkeit Materialien selbstverständlich abzumessen. Wenn einige Anfänger über eine Anweisung sich beschweren, können Sie überprüfen, um zu sehen, wenn die Anweisung, der Kursteilnehmer, der Zeitrahmen oder die konkurrierenden Ablenkungen von anderen Kategorien, Arbeit, Familie und so weiter das Problem verursachten. Wieder wenn Lose Anfänger die gleiche Beanstandung einreichen, kann es Zeit sein, die Anweisung zu ändern. Es kann auf eine andere erlernenmaßeinheit fallengelassen werden, verbessert werden oder verschoben werden, in der es logischer paßt.
Sie oder Ihre Anstalt, sollten Kurse oder Einzelmodule regelmäßig aktualisieren, selbst wenn alles scheint, glatt zu laufen. Ändernder Kursinhalt oder -werkzeuge jede Bezeichnung ist vermutlich zu häufig. Wenn Kursteilnehmer eine vollständig neue Weise erlernen müssen, Kursinformationen zugänglich zu machen oder wenn einem Design radikal jede Bezeichnung geändert wird, werden sie vermutlich frustriert. Außerdem wenn Änderungen Anfänger häufig erfordern, ihre Kleinteile oder Software zu verbessern, können sie möglicherweise nicht in der LageSEIN, sich die Kosten zu leisten, oder sie können möglicherweise nicht die Zeit haben zu erlernen, neue Programme oder Ausrüstung zu benutzen. Kursänderungen, die eine drastische Überholung des Computersystems’des Anfängers s miteinbeziehen, sollten im Vorsprung vor der Änderung gut verkündet werden. Geringfügige Änderungen und kleinere Verbesserungen in der Technologie sollten erklärt werden auch aber sie vermutlich erfordern Sie nicht, Anfänger über Anforderungen der neuen Technologie für ihre Ausgangs- oder Bürocomputer zu warnen.
Technische und Designänderungen sollten zusätzlich vorgenommen werden, damit Anfänger und Lehrer leicht bringen können, was sie über das alte Aufstellungsortdesign zum neuen kennen. Keine, wenn viel Zeit verbringen muß das Berechnen aus, wie man neue Informationen findet oder allgemeine Aufgaben durchführt.
Außerdem muß die Technologie, die in den on-line-Kursen verwendet wird, als neue Software, Unterrichtsprogramm aktualisiert werden, und Multimediaanwendungen werden im Haus und im Büro allgemein. Die technischen Fachleute, arbeitend mit Verwaltern, kursieren Entwerfer und Lehrer, müssen aus wie häufig Software, z.B. muß aktualisiert sein und dem darstellen Versionen, die die Anstalt stützt. Nicht alle Anfänger oder ihre Arbeitgeber, haben die neuesten Kleinteile und die Software, und einige Kursteilnehmer können niedrige Internet-Beziehungen haben. On-line-Kurse müssen gegenwärtig technisch gehalten werden, aber sie müssen ihrem Zielmarkt auch gefallen und zur Mehrheit einen Anfängern zugänglich bleiben.
Wie Sie die Technologie verbessern, erinnern Sie daran, daß internationale Kursteilnehmer möglicherweise nicht das gleiche Niveau der Technologie oder der Internet-Zugänglichkeit haben können. Nicht nur können europäische Kursteilnehmer, aber die in anderen Teilen der Kugel, finden, daß Internet Begrenzung ihre Arbeitsfähigkeit online für lange Zeitabschnitte auflädt. Einige Kursteilnehmer können Computer mit vielen anderen Anfängern teilen müssen, oder die Infrastruktur kann möglicherweise nicht im Platz für weitverbreiteten Internet-Gebrauch sein. Z.B. in den Ländern, in denen die Fernmeldeinfrastruktur nicht so hochentwickelt wie die in den Vereinigten Staaten, Europa oder Australien ist, online erfordert arbeiten die spezielle Finanzierung und Personal. Der Zugang ist nicht als einfaches zu gewinnen, weil die technische Struktur und die Unterstützung für das Internet nicht entwickelt noch wohles sind. Diese Faktoren bedeuten, daß internationale Kursteilnehmer möglicherweise nicht sein können, das Niveau der Technologie zugänglich zu machen, die Sie in Ihrem Kursaufsteigen einschließen möchten, oder, wenn sie für Internet-Zugang bis zum der Minute zahlen müssen, sind Kursmaterialien, die lange Last Zeiten haben, kostspielig zu verwenden. Anfänger können möglicherweise nicht die Unterstützung haben, die sie benötigen, wenn sie Probleme haben, Zugang zu einem Aufstellungsort zu erhalten. Sie müssen die Notwendigkeit an den neuesten Innovationen mit einer Marktanalyse Ihrer gegenwärtigen und möglichen Kursteilnehmer- Fähigkeit’ ausgleichen, technische Innovationen zu erhalten und zu benutzen.
Nur wenn der Kursinhalt aktualisiert werden muß, wird jede Bezeichnung, zum wirkungsvoll zu bleiben Materialien jedesmal der Kurs geändert werden, unterrichtet. Gegenwärtige Fälle kursiert, z.B. benötigen Sie diese Art der Änderung, jedesmal wenn sie angeboten werden. Der meiste Kurs-’ Inhalt ändert langsam, aber jeder Kurs sollte ausgewertet werden jedes Jahr, und Ideen für die Aktualisierung von von Kursen sollten erbeten werden oder dokumentierten jede Zeit, daß der Kurs unterrichtet wird.
Einige Anstalten führen einen Rollenzeitplan der Änderungen ein, damit einige Kurse aktualisiert oder zum ersten Mal jede Bezeichnung unterrichtet sind. Vollständig überholte Kurse oder die, die nicht Anfängerinteresse erzeugen, können fallengelassen werden, weil sie nicht mehr Anfänger- Bedürfnisse’ erfüllen oder nicht mehr kosteneffektiv sind anzubieten.
Änderungen am Lehrplan beziehen auch Änderungen an den einzelnen Kursen mit ein, damit sie fortfahren, gut zu passen. Lehrplandesign muß fortwährend sein, damit pädagogische Programme pedagogically stichhaltig bleiben und auf professionelle Erwartungen der Absolvent reagieren.
Innerhalb eines zweijährigen Zyklus z.B. kann jeder on-line-Kurs wiederholt werden und erneuert werden. Während dieses Zyklus werden neue Kurse eingeführt und andere Kurse gelassen fallen. Die regelmäßige Terminplanung der Updates und der Implementierung stellt, daß alle Kurse mit neueren Werkzeugen, Software und Aufstellungsortdesigns vorrücken, sowie frische Kursmaterialien sicher. Lehrer, Anfänger, Kursentwerfer, technische Fachleute und Verwalter kennen den Zeitplan und können neue Kurse regelmäßig vorbereiten oder das Bestehen aktualisieren.
Selbst wenn die Material-’ Lagerbeständigkeit für ein anderes Jahr oder zwei gut sein würde, erwarten Anfänger on-line-Kurse, häufig aktualisiert zu werden. Wenn irgendein Web site— Geschäft, persönlich, pädagogisch—wirkungsvoll sein wird, muß es häufig aktualisiert werden, entweder, um den Inhalt oder das Design zu ändern. Andernfalls halten Leute nicht, zum Aufstellungsort zurückzukommen. Die Informationen müssen frisch scheinen, und das Design muß verwendbar und interessierend sein, um Aufmerksamkeit zu erregen. On-line-Kurse sind die gleiche Weise. Selbst wenn ein Anfänger einer bestimmten Kategorie nur einmal ideal dauert, müssen die Informationen und das Aufstellungsortdesign frisch und aktuell schauen. Sie täuschen sich, wenn Sie denken, daß on-line-Anfänger nicht Anmerkungen über Kurse und Anweisungen vergleichen. Anfänger bilden Freunde mit ihren on-line-Kollegen und Anteilinformationen über Lehrer, Kurse und Anweisungen, gerade wie sie auf einem traditionellen örtlichen Campus tun. Anfänger vergleichen auch Ihren Kursaufstellungsort und -inhalt mit dem Design und der Brauchbarkeit anderer Anstalten’ Kursopfer. Um konkurrierend zu sein und mit Tendenzen im Design und in der Brauchbarkeit oben zu halten, sollten Kursaufstellungsorte häufig aktualisiert werden.
Sich entwickelnde neue Kursmaterialien können mindestens drei Prozesse mit einbeziehen:
1. Beefing herauf vorhandene Kurse mit neuen Anweisungen
Wenn Sie Anweisungen addieren, müssen Sie überprüfen, ob die Gesamtmenge der Arbeit noch die Zahlselbstverständlich Stunden lang und das Niveau des Themas handlich ist.
2. Erzielen einer Balance zwischen den neuen und alten Materialien, damit der gesamte Kurs Materialien liefert, die Anfänger- Notwendigkeiten’ , erlernenarten und Erwartungen für einen on-line-Kurs entsprechen
Da Technologie mehr Arten der Interaktion gewährt, können mehr handson Tätigkeiten, wie Simulationen, angebracht sein. Wenn eingehendere Forschung, besonders erforderlich ist, also Anfänger zeigen können, daß sie mehr als getan haben, die zugewiesenen Materialien lesend, kann ein Forschung—Papier, das besonders Internet-Quellen—verwendet, erforderlich sein. Neue Verbindungen zu den Materialien, die durch andere verursacht werden, können vorhanden sein; Sie können zusätzliche Aufstellungsorte finden, daß Sie Anfänger besuchen wünschen. Den Kursinhalt frisch zu halten und das Zur Verfügung stellen der neuen Erfahrungen für Anfänger sind gute Weisen, neuen Inhalt mit älteren Materialien auszugleichen.
3. Helfende Anfänger entwickeln zusätzliche Fähigkeiten oder entsprechen spezifischen Anforderungen
Lehrplanänderungen sind häufig das Resultat der neuen erlernenzielsetzungen oder einer Marktnachfrage nach Neuerkenntnis und die Fähigkeiten, zum der gegenwärtigen erlernenzielsetzungen zu ergänzen. Z.B. können Anforderungen für eine professionelle Bescheinigung zwingender geworden sein, und Anfänger müssen neue Informationen oder der Praxis zusätzliche Fähigkeiten gewinnen, bevor sie bestätigt werden können. Während ein Beruf oder ein Bereich weiterkommt, fangen die Erwartungen für Experten in diesem auch Zunahme auf. Anfänger folglich, die Kurse zur sachverständigen StatusNotwendigkeit des Gewinnes, die neuesten Informationen oder die Arbeit mit den neuesten Konzepten zu kennen nehmen. Sie können einen neuen Satz Fähigkeiten benötigen. Ihr Kurs muß helfen, Anfänger für vorzubereiten (re)entry in die Mannschaft, sowie für effektiv leben als globale Bürger.
Wenn Sie festgestellt haben, daß Ihr Kurs diese oder andere Drehbücher für Änderung paßt, sollten Sie diese Fragen stellen: Welche Arten von Anweisungen sollten hinzugefügt werden? Sollten neue Materialien asynchron oder synchron sein? Wie bezieht jede Anweisung auf anderen Anweisungen und Hilfe Anfänger treffen die Kursziele? Wie ist jede Anweisung, nicht mehr des “gleichen alten Materials einzigartig”? Ihre Antworten stellen einen Ausgangspunkt für die Erfassung der neuen Materialien zur Verfügung.
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