Comment le contenu de cours doit être organisé

Vous devez déterminer comment beaucoup d'information devrait être disponible par l'emplacement de Web de classe et les périphériques tels comme manuels, CDs, bandes vidéo, ou d'autres étudiants de matériaux ont pour acheter ou emprunter pour l'usage de maison ou de bureau. Vous pouvez vouloir un manuel primaire (ou plus d'un) qui peut être maintenu long après les extrémités en ligne de classe et l'emplacement de cours n'est plus disponible. D'autre part, vous pouvez vouloir ravaler sur le coût du besoin additionnel d'étudiants de matériaux d'accomplir le cours et donc de fournir tous les ou une majorité matériaux par l'emplacement de cours seulement. Basé sur votre analyse des besoins’ et des préférences d'étudiants, vous choisissez les outils éducatifs provisoires ou permanents appropriés.

Partout où vous offrez le contenu de cours, le matériel doit être clairement organisé de sorte que les étudiants puissent facilement diriger l'information et établir les rapports appropriés entre les sources d'information. La recherche a indiqué que la manière que l'information est organisée est la clef à l'étude, pas simplement l'utilisation des multimédia, qui en soi n'améliore pas la conservation’ d'étudiants d'information.

Les étudiants ont souvent des problèmes quand ils sont peu familiers avec la manière d'employer le système et avec les thèmes. Quand les étudiants doivent se concentrer sur la façon dont trouver l'information et se déplacer autour de l'emplacement de cours, ils ne peuvent pas se concentrer sur apprendre l'information soumise en même temps. L'information faisante flac simplement sur un CD ou lier des emplacements de Web de chasser des lectures n'aidera pas des étudiants à se comprendre de l'information. Les étudiants peuvent avoir l'ennui à l'aide des outils pour trouver l'information ou pour comprendre dans quelles matières d'ordre devraient être couvertes. L'organisation claire des matières et l'instruction antérieure en utilisant des outils de cours et en dirigeant l'information sont autant une condition de bon contenu qu'ayant des sources innovatrices et éducatives.

Votre choix des matières bien-organisées peut impliquer les différents médias par lesquels l'information est présentée. Des matériaux de thèmes à consulter par l'emplacement de cours peuvent être présentés dans différents formats : imprimez les lectures, les graphiques, et l'acoustique ou la vidéo coulante. La plupart des cours se fondent toujours principalement sur les textes qui peuvent être téléchargés au disque, être imprimés facilement et rapidement, ou lire sur l'écran, bien que les formats de multimédia gagnent la popularité. L'information sur l'Internet peut être créée juste pour votre emplacement de cours, par vous ou quelqu'un d'autre, ou il peut trouver sur des emplacements de Web au delà de l'établissement. L'enchaînement de l'URLs/URIs des emplacements externes peut exiger de vous d'obtenir la permission avant que vous dirigiez des étudiants loin de l'emplacement de cours et à l'Internet dans son ensemble

Lectures

Les lectures sont l'information la plus commune sur des emplacements de cours, et elles les la plupart ressemblent aux textes traditionnels que des étudiants peuvent également être prié d'étudier. L'information devrait être assez courte pour être téléchargée rapidement et facilement ; les aucun-armatures, le texte-seulement, ou la version imprimeur-amicale devraient être disponibles pour des étudiants pour imprimer ou sauver au disque. Puisque quelques lecteurs ont le temps machine illimité ou peuvent vouloir lire en ligne tandis qu'ils sont sur une coupure dans le bureau, par exemple, les textes liés à l'emplacement de cours devraient être scrollable et facilement lisible en peu de temps une période. De longs, denses textes devraient être évités, mais il peut facilement être lu en ligne “sont” bons employer les textes scrollable qui ont été chunked convenablement ainsi eux. Maintenez dans l'esprit que non tous les étudiants peuvent avoir l'accès en ligne illimité. Les étudiants se reliant à votre cours d'un autre pays peuvent devoir payer à l'heure l'accès en ligne ou peuvent devoir partager la technologie avec beaucoup d'autres utilisateurs. Vous devez considérer tous les étudiants et la quantité de temps où ils peuvent passer sur l'Internet pendant que vous concevez des lectures. Puisque les étudiants devraient pouvoir accéder à des matériaux de thèmes de l'emplacement de Web, les lectures devraient être disponibles durant toute la durée du cours. Les liens doivent être en activité et précis au moins pour cette période de temps, et l'emplacement de Web de cours doit être accessible au moins d'une semaine avant que la classe commence au moins à quelques jours après les extrémités de cours. En outre, parce que vous voudrez probablement employer au moins quelques lectures plus d'une limite, les liens pour chasser des lectures devraient être stables de sorte qu'ils soient disponibles pendant des mois à la fois.

Comme avec d'autres textes facilement lisibles et downloadable, les lectures en ligne de cours devraient avoir peu d'images, ou au moins graphiques qui chargent rapidement et prennent peu d'espace. Des formats multicolumn devraient être reproduits facilement en forme downloadable sans faire des lecteurs perdre l'organisation de l'article original. Car vous choisissez des liens aux textes stockés en dehors de l'emplacement de cours, vous devriez vous assurer que l'information peut être chargée facilement par des étudiants avec différents niveaux de technologie et peut être téléchargée dans la copie ou au disque dans un format qui reproduit facilement l'original.

Les bonnes lectures permettent à des étudiants de comprendre l'information de différentes perspectives. Car vous choisissez les lectures en ligne, vous devriez choisir une variété représentant des personnes à partir de différents pays ou endroits, des milieux culturels ou empiriques, et des vues ou croyance. Si les étudiants vont passer en revue l'information en critique, vous devez fournir un certain nombre de voix précises qui parlent au nom de différents groupes ou fournissent différents arguments. Les étudiants aidants développent une vue équilibrée d'un sujet est une considération importante quand vous choisissez le matériel content.

Vous devez également représenter l'information dans une tranche de temps précise. Si vous voulez que les étudiants étudient un événement avec le temps, les lectures devraient refléter des informations sur l'événement pendant qu'il se produisait, aussi bien que plus tard, l'information plus interprétative. Si vous voulez que les lecteurs étudient l'histoire, par exemple, vous pourriez inclure des lectures de l'événement’s ou de la personne’s pour posséder la période de temps, mais puis permettez à des étudiants de lire ce que les historiens récents ont écrit au sujet de l'événement dans la rétrospection. Créer une perspective équilibrée implique non seulement une variété de voix, mais également de périodes.

Vous espérez que tous les étudiants dans votre classe auront la mêmes compétence de lecture et niveau de l'instruction. Cependant, vous devez vous assurer que la majorité d'étudiants peut comprendre les lectures vous choisi. Vous pouvez vouloir courir une balance d'essai de lisibilité sur les lectures que vous voulez lier à votre emplacement de cours.

Vous pouvez avoir besoin d'une certaine variation aux niveaux de catégorie de lecture dans l'information, pour s'assurer juste que tous les lecteurs peuvent comprendre les thèmes. Si les niveaux de lecture exigés sont trop élevés, les étudiants deviennent frustrés et abandonnent les lectures. Si les niveaux sont trop bas, les étudiants estiment que l'information a été arrosée vers le bas, ou que la tonalité condescend. Vous voulez attirer des étudiants pour accomplir toutes les lectures en ligne. Les lecteurs s'assurants peuvent comprendre tous, ou au moins la majorité d'information, est une partie importante de rendre l'information les étudiants accessibles et encourageants pour prendre du temps avec chaque lecture priée.

Vous devez également indiquer dans quel ordre les lectures devraient avoir lieu, s'il y a un ordre précis, pour se comprendre de la matière. Les étudiants devraient pouvoir maintenir les lectures qu'ils ont consultées. Si les liens ne demeurent pas marqués de sorte que les lecteurs sachent quels liens ont été précédemment employés, un autre système devrait être conçu a fait des étudiants savoir d'un coup d'oeil combien lecture reste à faire ou dans quelle ordre ils ont couvert le matériel.

Puisque les lectures sont une partie principale des étudiants de l'information emportez du cours, vous devez vous assurer que la quantité de matériel de lecture est appropriée pour les thèmes et le type naturellement. Vous devez également vous assurer que les lectures seront valeur dans les étudiants aidants eus connaissance de nouveaux domaines et s'appliqueront leur connaissance des manières appropriées aux leurs vies ou carrières.

Dossiers De Multimédia

Les dossiers audio et visuels liés peuvent être des suppléments importants aux manuels, aux discussions, et aux documents d'impression stockés à l'emplacement de Web de classe. Plus l'emplacement est plus interactif, plus il satisfera les besoins des étudiants avec différentes capacités et préférences d'étude. Naturellement, vous ne voulez pas que l'emplacement de classe exige tant de joueurs de médias spéciaux ou un modem si rapide que les étudiants avec le matériel ou le logiciel de bas-technologie ne peuvent pas accéder à l'information valable. Vous devriez établir un équilibre entre de plus grands dossiers audio et visuels qui peuvent exiger des connexions et les documents des textes et les dossiers plats de GIF ou de JPEG/.JPG qui prennent moins d'espace.

Un bon dossier est un qui est utilisable pour plusieurs classes. Il n'est pas périmé rapidement, la qualité du dossier est haute, et l'information fournit les perspicacités ou les expériences que le texte ne peut pas offrir. Les entrevues, les conférences, les discours, les bulletins d'informations, les excursions, les travaux en marche, les exécutions de concert, et les démonstrations sont quelques bons exemples des dossiers audio ou visuels qui peuvent être utiles à vos étudiants.

Si un dossier exige une connexion ou un joueur, vous devriez vous assurer des étudiants savoir télécharger le logiciel prié et employer le dossier. Les connexions libres ou ceux soutenues et subventionnées par l'établissement sont la meilleure manière d'encourager des étudiants à prendre le temps de télécharger de ce qu'elles ont besoin pour pouvoir accéder à des dossiers d'audio/video.

Les dossiers qui peuvent être téléchargés habituellement sont des plus de haute qualité et peuvent être réutilisés par plusieurs classes. Ils manquent de l'urgence de couler audio ou visuelle, mais ils peuvent être plus pratiques pour l'usage dans vos classes.

Dossiers De Graphiques

Quelques graphiques peuvent être incorporés aux lectures que vous développez ou employez d'une autre source. Pour s'assurer que chacun peut accéder à l'information, vous ne voulez pas probablement compter trop fortement sur des graphiques, même si vous enseignez une classe qui est lourde sur des visuels, tels qu'une appréciation d'art ou un cours de conception de Web.

Tous les graphiques devraient avoir des légendes et des descriptions textuelles de sorte que les étudiants dont les ordinateurs ne peuvent pas manipuler les graphiques puissent immobile se comprendre du matériel. Maintenez dans l'esprit, aussi, que quelques étudiants arrêtent les possibilités de graphiques de leurs systèmes ainsi ils peuvent charger l'information plus rapidement. D'autres emploient le texte ou la ligne lecteurs pour traduire l'information en format qu'elles peuvent lire, comme Braille ; pourtant d'autres étudiants emploient les vieux systèmes qui peuvent ne pas pouvoir charger et montrer des graphiques rapidement ou du tout.

Bien que les graphiques puissent être un contenu important de partie naturellement, vous devriez également fournir des solutions de rechange des textes aux graphiques. Étudiants qui ne peuvent pas regarder des graphiques dans un texte ou comme les dossiers séparés auront besoin d'une description de prose de ce qu'ils sont absents, aussi bien que la signification et le fond du graphique. En plus d'employer les graphiques qui viennent automatiquement avec des lectures ou les textes ont liées à votre emplacement de cours, vous pouvez vouloir ajouter des graphiques par eux-mêmes pour le visionnement ou comme les composants additionnels au texte que vous créez.

Les types les plus communs de dossiers graphiques sont GIF Et JPG (parfois remarquables comme JPEG). Les dossiers du format d'échange de graphiques (GIF) sont les meilleurs pour schéma et conceptions comme des logos. Les dossiers de GIF ne peuvent pas avoir la même qualité que la résolution plus élevée JPEGs, mais ils prennent moins d'espace. Les dossiers photographiques communs du groupe d'experts (JPEG) sont les meilleurs pour les photographies et tout autre dessin-modèle qui exige un nombre plus élevé de couleurs et d'une résolution plus fine. JPEGs prennent plus d'espace, mais ils peuvent sembler meilleurs sur l'écran, dépendant du type d'image que vous voulez montrer.

Un type de dossier de graphiques de tiers est les graphiques—portatifs de réseau de png. Ce dossier peut être employé comme alternative aux dossiers de GIF, mais il soutient la couleur vraie, qui aussi des marques il plus facile à employer dans à fond gris.

Acoustique ou vidéo coulante

Le contenu coulant est émission ou sur demande. L'émission audio ou la vidéo est regardée pendant qu'un événement se produit ; souvent ce type de couler permet à des étudiants d'observer ou entendre l'événement seulement une fois. L'urgence de l'événement exige des étudiants de programmer cette activité synchrone dans leur temps de cours, ou d'accorder une certaine quantité de temps d'écoute de visionnement à un jet continu.

Audio ou visuel sur demande, tels en tant que conférences précédemment enregistrées, animation, et excursions guidées, peut être consulté comme étudiants a le temps pour jouer un dossier. Ils peuvent rejouer l'ensemble ou une partie du dossier, font une pause il, et rapide-vers l'avant il toutes les fois qu'ils veulent. Naturellement, l'urgence de l'événement est perdue dans un dossier précédemment attaché du ruban adhésif, mais la réutilisabilité d'information est fortement souhaitable.

L'acoustique ou la vidéo d'émission peut être utile dans les classes où cassant des nouvelles, événements courants, et les apparences d'un-temps-seulement fournissent des informations pour un groupe spécifique. Par exemple, les étudiants dans une classe de production de nouvelles peuvent devoir regarder un événement de nouvelles en ligne ; les étudiants dans une classe par radio d'émission peuvent écouter l'acoustique coulante des stations autour du pays ou du monde. Bien qu'il est plus difficile capturer couler audio ou vidéo des événements de phase, son urgence peut compenser l'incapacité’ d'étudiants de regarder le dossier à plusieurs reprises. La qualité des médias coulants peut être inférieure que quelques étudiants voudraient, particulièrement s'ils ont l'équipement de bas-technologie. Néanmoins, vous pouvez vouloir lier des étudiants avec les emplacements qui offrent régulièrement l'acoustique coulante ou la vidéo, comme les sorties de nouvelles et d'émission, ou vous peut fournir des événements spéciaux en ligne.

Vos conférences pendant les classes sur place, discours, présentations spéciales, et excursions virtuelles, par exemple, peuvent être enregistrées d'abord et être ensuite coulées en vidéo de sorte que les étudiants puissent les regarder après le fait. À la différence de couler audio et de vidéo des événements pendant qu'elles se produisent, l'information sur demande supplémentaire à un emplacement de cours peut permettre à des étudiants les avantages des médias coulants d'observation sans devoir regarder l'événement pendant qu'elle se produit. Les médias coulants des événements précédemment enregistrés en vidéo peuvent fournir le meilleur de la technologie asynchrone d'étude et de multimédia.

Si vous allez fournir couler audio ou visuel, vous devez mettre au courant des étudiants des impératifs techniques pour accéder à cette information. Sans technologie minimale, les étudiants peuvent manquer beaucoup de contenu de cours stocké dans les dossiers visuels ou traversant disponible “pendant qu'il se produit” acoustique ou vidéo coulante.

La qualité des médias coulants doit être assez haut que les étudiants évitent l'anéantissement dans l'essai de voir ou entendre une présentation de basse qualité et un temps de latence entre les armatures. Strom (2001) a rappelé des professeurs que la vidéo doit être regardée comme alimentation continue d'information. Les images doivent apparaître dans l'ordre approprié, et la série vue d'images doit être lisse et non interrompue. Quand un dossier est consulté, une certaine quantité de l'information est envoyée à un amortisseur. Quand le dossier commence à jouer, plus d'information est envoyée dans l'amortisseur. Si la largeur de bande pour jouer les médias n'est pas assez pour soutenir le jet d'information, les étudiants voient une vidéo saccadée avec une acoustique décalée. Seulement une pièce de l'agrafe joue, alors le joueur fait une pause tandis que plus d'information est téléchargée, et finalement le prochain segment est joué. Il est difficile pour que les étudiants suivent cette présentation fragmentaire, et cela prend un bon moment de télécharger. Les longues présentations deviennent donc inutilisables, pendant que les étudiants deviennent frustrés longtemps avant qu'ils jouent un dossier entier. Les réalités techniques d'employer des médias coulants peuvent faire les dossiers visuels ou audio moins réalistes dans votre conception de cours. Car les étudiants ont plus d'accès à des niveaux plus élevés d'informatique, et pendant que l'établissement soutient des applications de multimédia, vous voudrez probablement intégrer le contenu plus coulant dans vos cours. Cependant, juste parce que vous et vos étudiants pouvez employer des multimédia plus facilement ne signifie pas que vous l'employez exclusivement. Comme avec d'autres types d'information en ligne, vous devez vous assurer les costumes de milieu le type d'information étant présentée et êtes utile aux étudiants avec différentes capacités et préférences d'étude.

Périphériques En différé

Les étudiants en ligne devraient être localiser confortable et employer une variété de formes de l'information électroniquement produite et stockée, et ils peuvent préférer télécharger l'information à leur ordinateur ou imprimeur s'ils veulent lire en différé. Les étudiants en ligne préfèrent également effectuer autant du travail de grognement de l'éducation en ligne. Ils n'aiment pas conduire à un campus physique à l'inscription aux classes ou acheter des livres, par exemple. S'ils vont prendre des classes en ligne, ils veulent que le reste du processus d'universitaire soit électronique, aussi.

Si vous exigez des étudiants d'employer des manuels, CDs, ou d'autres matériaux ils doivent acheter, vous devriez au moins le rendre facile pour eux de trouver et acheter les matériaux. Les périphériques pourraient jouer un rôle critique dans le cours ; ils sont ajoutés à quels étudiants emploient en ligne. Ces matériaux deviennent les frais supplémentaires que les étudiants doivent acheter ou recevoir avant qu'ils puissent commencer le cours.

Une librairie en ligne, ou un système de commande au moins de téléphone ou de fax à l'établissement, devrait être employée pour aider des étudiants à acheter le book(s) correct, les disques, bandes, et ainsi de suite pour chaque classe. Vous pourriez également choisir les matériaux qui sont facilement achetés d'autres librairies en ligne, telles qu'amazon.com, BarnesandNoble.com, et cetera. Si des matériaux sont envoyés en tant qu'élément d'un paquet de cours, et payés en tant qu'élément de tous les honoraires de cours, les matériaux devraient être envoyés dès que les étudiants s'inscriront à un cours.

Les avantages d'exiger des étudiants d'utiliser les périphériques imprimés sont les mêmes avantages d'employer n'importe quel type d'information de copie papier : Elle est portative partout où ils disparaissent. Les étudiants n'ont pas besoin d'équipement spécial pour accéder à un livre, bien qu'ils aient besoin de VCRs ou de joueurs de CD ou de DVD pour d'autres types naturellement matériaux. Ils ne doivent pas s'inquiéter du serveur étant vers le bas ou du manque d'accès à un ordinateur. Ils peuvent garder les matériaux une fois que le cours plus de, sans télécharger l'information de l'emplacement de cours. Quelques étudiants également comme la sensation d'un manuel, parce qu'est traditionnellement ce ce qu'ils pensent à comme un dépôt pour l'information de cours. Les vraies classes, à quelques étudiants, exigent au moins un manuel.

L'information sur CDs ou même disquettes (aussi longtemps qu'elles restent disponibles) peut fournir à des étudiants les documents témoin, le logiciel ou les plugins additionnels qui seront utiles à leur travail en ligne, et les exercices pratiques ou les simulations pour les aider à accomplir un en ligne les chargent une fois notent dans l'emplacement de cours. Vous ou votre établissement peut produire des disques avec l'information et des exemples adaptés aux besoins du client particulièrement pour votre cours. Vous pourriez vouloir créer des cours d'instruction pour aider des étudiants à employer le logiciel prié pour la classe ou à pratiquer l'utilisation des outils qu'ils trouveront sur l'emplacement de cours. Vous pourriez avoir des lectures de fond qui complètent l'information liée trouvée à l'emplacement. Celui qui soit approprié le contenu pour votre cours pourrait être ajouté à ces disques personnalisés.

Beaucoup ont imprimé des manuels empaquettent également CDs avec le livre. Si vous avez choisi un manuel comme périphérique pour votre cours, vous pourriez voir si les matériaux additionnels, tels qu'un CD, viennent avec le livre. Ce processus pourrait vous sauver le temps et les dépenses de la production ont adapté des matériaux aux besoins du client pour aller avec ce que vous avez conçu pour l'emplacement de cours.

Cependant, le du côté incliné est que des matériaux ont conçu pour être assortis à un manuel fournissent des exemples normalisés, pas ceux spécifiques pour l'approche que vous adoptez vers les thèmes ou les tâches vous avez développées spécifiquement pour les gens dans votre classe. Vous devriez vérifier l'efficacité de tous les matériaux supplémentaires qui viennent avec des manuels pour voir combien information coûtera vraiment utile dans votre cours et si vous devez toujours fournir des informations plus personnalisées pour des membres de classe. Si vous développez des périphériques sur vos propres, les disques sont un bon choix, parce qu'ils peuvent également être utiles pour stocker les dossiers de multimédia il peut prendre trop d'espace sur le serveur ou être plus difficiles accéder et employer qu'à plusieurs reprises de l'emplacement de Web de cours. Naturellement, le problème avec employer des disques est que les étudiants doivent les employer avec leur ordinateur, qui peut rendre les périphériques moins portatifs. Les étudiants d'adulte en voyage d'affaires, par exemple, ne traîneront pas probablement plusieurs CDs avec eux ; ils emploieront l'emplacement de Web de cours et peut-être pour prendre un livre pour lire quand ils n'ont pas accès d'ordinateur. Les périphériques devraient offrir la convenance, la variété, et les matériaux qui ne peuvent pas être employés ou facilement fondés sur l'emplacement de cours ou dans un autre format. Ils devraient justifier le surcoût ou le temps en les employant en tant qu'élément du matériel de cours de noyau. Ils devraient permettre des qualifications développement ou fournir des informations détaillées non trouvées dans d'autres sources.

Si vous avez besoin des périphériques, choisissez-les soigneusement de sorte qu'ils fournissent les avantages facilement identifiés aux étudiants. Le nombre de périphériques devrait être bas ; vous voulez encourager les étudiants en ligne à faire beaucoup de leur étude en ligne.

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