Cómo el contenido del curso tiene que ser organizado

Usted necesita determinarse cómo mucha información debe estar disponible a través del sitio del Web de la clase y los periférico tales como los libros de textos, CDs, las videocintas, u otros estudiantes de los materiales tienen comprar o pedir prestado para el uso del hogar o de la oficina. Usted puede desear un libro de textos primario (o más de uno) que se pueda mantener largo después de los extremos en línea de la clase y el sitio del curso está un disponible no más largo. Por otra parte, usted puede desear cortar detrás en el coste de necesidad adicional de los principiantes de los materiales de terminar el curso y por lo tanto de proporcionar a todos los o a una mayoría materiales a través del sitio del curso solamente. De acuerdo con su análisis de las necesidades’ y de las preferencias de los principiantes, usted elige las herramientas educativas temporales o permanentes apropiadas.

Dondequiera que usted ofrezca el contenido del curso, el material debe ser organizado claramente de modo que los principiantes puedan navegar fácilmente la información y hacer conexiones apropiadas entre las fuentes de la información. La investigación ha indicado que la manera que se organiza la información es la llave a aprender, no simplemente el uso de las multimedias, que en sí mismo no mejora la retención’ de los principiantes de la información.

Los principiantes tienen a menudo problemas cuando son desconocedores con la manera de utilizar el sistema y con el tema. Cuando los estudiantes tienen que concentrarse en cómo encontrar la información y moverse alrededor del sitio del curso, no pueden centrarse en aprender la información sujeta en el mismo tiempo. La información simplemente plopping sobre un CD o ligar sitios del Web de cursar lecturas no ayudará a principiantes a tener sentido de la información. Los principiantes pueden tener apuro usando las herramientas para encontrar la información o para entender en qué asuntos de la orden deben ser cubiertos. La organización clara de asuntos y la instrucción anterior al usar las herramientas del curso y la navegación de la información son tanto un requisito del buen contenido como teniendo fuentes innovadoras, educativas.

Su opción de asuntos bien-organizados puede implicar diversos medios con los cuales se presente la información. Los materiales del tema que se alcanzarán a través del sitio del curso se pueden presentar en diversos formatos: imprima las lecturas, los gráficos, y audio o vídeo que fluye. La mayoría de los cursos todavía confían sobre todo en los textos que se pueden descargar al disco, imprimir fácilmente y rápidamente, o leer en la pantalla, aunque los formatos de las multimedias están ganando renombre. La información sobre el Internet se puede crear apenas para su sitio del curso, por usted o algún otro, o puede ser encontrado en sitios del Web más allá de la institución. Ligar el URLs/URIs de sitios externos puede requerirle conseguir el permiso antes de que usted dirija a estudiantes lejos del sitio del curso y al Internet en grande

Lecturas

Las lecturas son la información más común sobre sitios del curso, y la mayoría se asemejan a los textos tradicionales que los principiantes también pueden ser requeridos estudiar. La información debe ser bastante corta ser descargado rápidamente y fácilmente; los ninguno-marcos, el texto-solamente, o la versión impresora-amistosa deben estar disponibles para los principiantes imprimir o para ahorrar al disco. Porque algunos lectores tienen tiempo de computadora ilimitado o pueden desear leer en línea mientras que están en una rotura en la oficina, por ejemplo, los textos ligados al sitio del curso deben ser scrollable y fácilmente legible en un período corto. Los textos largos, densos deben ser evitados, pero los textos scrollable que han sido “chunked” apropiadamente así que ellos se pueden leer fácilmente en línea son buenos utilizar. Tenga presente que no todos los principiantes pueden tener acceso en línea ilimitado. Los estudiantes que conectan con su curso de otro país pueden tener que pagar rápidamente por hora el acceso en línea o pueden tener que compartir tecnología con muchos otros usuarios. Usted tiene que considerar todos los principiantes y la cantidad de tiempo que pueden pasar en el Internet mientras que usted diseña lecturas. Porque los principiantes deben poder tener acceso a los materiales del tema del sitio del Web, las lecturas deben estar disponibles a través de la duración del curso. Los acoplamientos deben ser activos y exactos por lo menos para ese período, y el sitio del Web del curso debe ser accesible a partir por lo menos de una semana antes de que la clase comience por lo menos a algunos días después de los extremos del curso. También, porque usted deseará probablemente utilizar por lo menos algunas lecturas más de un término, los acoplamientos para cursar lecturas deben ser estables de modo que estén disponibles por meses a la vez.

Como con otros textos fácilmente legibles, downloadable, las lecturas en línea del curso deben tener pocos cuadros, o por lo menos gráficos que carguen rápidamente y tomen poco espacio. Los formatos multicolumn se deben reproducir fácilmente en forma downloadable sin hacer a lectores perder la organización del artículo original. Pues usted elige acoplamientos a los textos almacenados fuera del sitio del curso, usted debe cerciorarse de que la información se pueda cargar fácilmente por los principiantes con diversos niveles de la tecnología y se pueda descargar en la impresión o al disco en un formato que duplique fácilmente la original.

Las buenas lecturas permiten que los principiantes entiendan la información de diversas perspectivas. Pues usted elige lecturas en línea, usted debe seleccionar una variedad que representa a gente de diversos países o las localizaciones, los fondos culturales o experimentales, y las opiniónes o creencia. Si los principiantes van a repasar la información críticamente, usted necesita proporcionar un número de voces exactas que hablen a nombre de diversos grupos o proporcionen diversas discusiones. Los principiantes que ayudan desarrollan una vista equilibrada de un tema son una consideración importante cuando usted selecciona el material contento.

Usted también necesita representar la información dentro de un marco de tiempo exacto. Si usted quisiera que los principiantes estudiaran un acontecimiento en un cierto plazo, las lecturas deben reflejar la información sobre el acontecimiento mientras que sucedió, así como más adelante, una información más interpretativa. Si usted quisiera los lectores estudiaran historia, por ejemplo, usted puede ser que incluya lecturas del acontecimiento’s o de la persona’s para poseer período, pero después permite que los principiantes lean lo que han escrito los historiadores recientes sobre el acontecimiento en la retrospección. Crear una perspectiva equilibrada implica no solamente una variedad de voces, pero también de épocas.

Usted espera que todos los principiantes en su clase tengan la misma capacidad de la lectura y nivel de la instrucción. Sin embargo, usted necesita asegurarse de que la mayoría de principiantes pueda entender las lecturas usted selecto. Usted puede desear funcionar una escala de la prueba de la legibilidad en las lecturas que usted desea ligarse a su sitio del curso.

Usted puede necesitar una cierta variación en los niveles del grado de la lectura en la información, apenas para cerciorarse de que todos los lectores puedan entender el tema. Si los niveles de lectura requeridos son demasiado altos, los principiantes se frustran y abandonan las lecturas. Si los niveles son demasiado bajos, los principiantes se sienten que la información se ha regado abajo, o que el tono condescending. Usted desea tentar a principiantes para terminar todas las lecturas en línea. Los lectores que se cercioran de pueden entender todos, o por lo menos la mayoría de información, es una parte importante de hacer la información los principiantes accesibles y que animan para tomar tiempo con cada lectura requerida.

Usted también necesita indicar en qué orden deben ocurrir las lecturas, si hay una orden exacta, para tener sentido del asunto. Los principiantes deben poder no perder de vista las lecturas a que han tenido acceso. Si los acoplamientos no siguen siendo marcados de modo que los lectores sepan qué acoplamientos se han utilizado previamente, un cierto otro sistema se debe idear dejó a principiantes saber de un vistazo sigue habiendo cuánto lectura ser hecho o en qué orden han cubierto el material.

Porque las lecturas son una parte dominante de los principiantes de la información quite del curso, usted necesita cerciorarse de que la cantidad de material de la lectura sea apropiada para el tema y el tipo por supuesto. Usted también debe asegurarse de que las lecturas tengan valores en los principiantes que ayudan leídos sobre nuevos temas y apliquen su conocimiento de maneras apropiadas a sus vidas o carreras.

Archivos de las multimedias

Los archivos audio y video ligados pueden ser suplementos importantes a los libros de textos, a las discusiones, y a los documentos de la impresión almacenados en el sitio del Web de la clase. Cuanto más interactivo el sitio, más resolverá las necesidades de principiantes con diversas capacidades y preferencias que aprenden. Por supuesto, usted no quisiera que el sitio de la clase requiriera tan muchos jugadores de medios especiales o un módem tan rápido que los principiantes con hardware o software del bajo-low-tech no puedan tener acceso a la información valiosa. Usted debe establecer un equilibrio entre archivos audio y video más grandes que puedan requerir plug-ins y los documentos del texto y los archivos llanos del GIF o del JPEG/.JPG que toman menos espacio.

Un buen archivo es uno que es usable para varias clases. No es anticuado rápidamente, la calidad del archivo es alta, y la información proporciona las penetraciones o las experiencias que el texto no puede ofrecer. Las entrevistas, las conferencias, los discursos, los newscasts, los viajes, los trabajos en marcha, los funcionamientos del concierto, y las demostraciones son algunos buenos ejemplos de los archivos audio o video que pueden ser útiles a sus estudiantes.

Si un archivo requiere a un plug-in o a jugador, usted debe cerciorarse de los principiantes saber descargar el software requerido y utilizar el archivo. Los plug-ins libres o ésos apoyados y subvencionados por la institución son la mejor manera de animar a principiantes que tomen la época de descargar lo que necesitan poder tener acceso a archivos de audio/video.

Los archivos que pueden ser descargados generalmente son más de alta calidad y se pueden reutilizar por varias clases. Carecen la urgencia de fluir audio o video, pero pueden ser más prácticos para el uso en sus clases.

Archivos De Gráficos

Algunos gráficos se pueden incorporar en las lecturas que usted desarrolla o que utiliza de otra fuente. Para cerciorarse de que cada uno pueda tener acceso a la información, usted no desea probablemente confiar demasiado pesadamente en gráficos, incluso si usted está enseñando una clase que sea pesada en representaciones visuales, tales como un aprecio del arte o un curso del diseño del Web.

Todos los gráficos deben tener subtítulos y descripciones textuales de modo que los principiantes que computadoras no pueden manejar los gráficos puedan inmóvil tener sentido del material. Tenga presente, también, que algunos principiantes dan vuelta apagado a la capacidad de los gráficos de sus sistemas así que pueden cargar la información más rápidamente. Otros utilizan el texto o la línea lectores para traducir la información a un formato que pueden leer, por ejemplo Braille; con todo otros principiantes utilizan los viejos sistemas que pueden no poder cargar y exhibir gráficos rápidamente o en todos.

Aunque los gráficos pueden ser un contenido importante de la parte por supuesto, usted debe también proporcionar alternativas del texto a los gráficos. Principiantes que no pueden visión gráficos en un texto o como los archivos separados necesitarán una descripción de la prosa de cuál faltan, así como la significación y el fondo del gráfico. Además de usar los gráficos que vienen automáticamente con las lecturas o los textos se ligaron a su sitio del curso, usted puede desear agregar gráficos por sí mismos para la visión o como los componentes adicionales al texto que usted crea.

Los tipos más comunes de archivos gráficos son GIF Y JPG (conocidos a veces como JPEG). Los archivos del formato del intercambio de los gráficos (GIF) son los mejores para la línea arte y diseños como insignias. Los archivos del GIF no pueden tener la misma calidad que la resolución más alta JPEGs, sino que toman menos espacio. Los archivos fotográficos comunes del grupo de expertos (JPEG) son los mejores para las fotografías y otras ilustraciones que requieran un número más alto de colores y de una resolución más fina. JPEGs toma más espacio, pero pueden parecer mejores en la pantalla, dependiendo del tipo de imagen que usted desea demostrar.

Un tipo del archivo de gráficos del tercero es gráficos—portables de la red del png. Este archivo se puede utilizar como alternativa a los archivos del GIF, pero apoya el color verdadero, que también las marcas él más fácil utilizar en greyscale.

Audio o vídeo que fluye

El contenido que fluye es difusión o a pedido. La difusión audio o el vídeo se ve mientras que sucede un acontecimiento; este tipo de fluir permite a menudo que los principiantes miren o que oigan el acontecimiento solamente una vez. La urgencia del acontecimiento requiere a principiantes programar esta actividad síncrona en su tiempo del curso, o dar un plazo de cierta cantidad de tiempo que escucha de la visión a una corriente en curso.

Audio o video a pedido, tales como conferencias previamente registradas, animación, y los viajes dirigidos, se puede alcanzar como principiantes tiene tiempo para jugar un archivo. Pueden jugar de nuevo el todo o una parte del archivo, se detienen brevemente él, y ra'pido-delantero él siempre que deseen. Por supuesto, la urgencia del acontecimiento se pierde en un archivo previamente grabado, pero la reutilidad de la información es altamente deseable.

El audio o el vídeo de la difusión puede ser útil en clases donde rompiendo las noticias, sucesos actuales, y las demostraciones del uno-tiempo-solamente proporcionan la información para un grupo específico. Por ejemplo, los principiantes en una clase de la producción de las noticias pueden necesitar visión un acontecimiento de las noticias en línea; los principiantes en una clase de radio de la difusión pueden escuchar el audio que fluye de estaciones alrededor del país o del mundo. Aunque el fluir audio o el vídeo de acontecimientos vivos es más difícil de capturar, su urgencia puede compensar la inhabilidad’ de los principiantes de visión el archivo repetidas veces. La calidad de medios que fluyen puede ser más baja que algunos principiantes quisieran, especialmente si tienen equipo del bajo-low-tech. Sin embargo, usted puede desear ligar a principiantes a los sitios que ofrecen regularmente audio que fluye o el vídeo, como los enchufes de las noticias y de la difusión, o usted puede proporcionar acontecimientos especiales en línea.

Sus conferencias durante las clases en sitio, discursos, presentaciones especiales, y viajes virtuales, por ejemplo, pueden ser grabadas primero y en seguida ser fluidas de modo que los principiantes puedan visión las después del hecho. Desemejante de fluir audio y del vídeo de acontecimientos como suceden, la información a pedido agregada a un sitio del curso puede no prohibir a principiantes las ventajas de medios que fluyen que miran sin tener que visión el acontecimiento mientras que sucede. Los medios que fluyen de acontecimientos previamente grabados pueden proporcionar el mejor de la tecnología asincrónica el aprender y de las multimedias.

Si usted va a proporcionar fluir audio o video, usted necesita hacer a principiantes enterados de los requisitos técnicos para tener acceso a esta información. Sin la tecnología mínima, los principiantes pueden faltar el contenido mucho del curso almacenado en los archivos video o directo disponible “mientras que sucede” audio o vídeo que fluye.

La calidad de medios que fluyen debe ser arriba bastante que los estudiantes evitan la frustración en intentar ver u oír una presentación de baja calidad y un rato de retraso entre los marcos. Strom (2001) recordó a profesores que el vídeo se debe ver como alimentación continua de la información. Las imágenes tienen que aparecer en la orden apropiada, y la serie vista de imágenes debe estar lisa e ininterrumpida. Cuando un archivo está alcanzado, cierta cantidad de información se envía a un almacenador intermediario. Cuando el archivo comienza a jugar, más información se envía en el almacenador intermediario. Si la anchura de banda para jugar los medios no es bastante para sostener la corriente de la información, los estudiantes ven un vídeo desigual con un audio escalonado. Solamente una pieza del clip juega, entonces el jugador se detiene brevemente mientras que se descarga más información, y finalmente el segmento siguiente se juega. Esta presentación fragmentaria es difícil para que los principiantes sigan, y toma un tiempo largo para descargar. Las presentaciones largas por lo tanto llegan a ser inutilizables, mientras que los principiantes se frustran mucho antes juegan un archivo entero. Las realidades técnicas de usar medios que fluyen pueden hacer los archivos video o audio menos realistas en su diseño del curso. Pues los principiantes tienen más acceso a niveles más altos de la informática, y mientras que la institución apoya usos de las multimedias, usted deseará probablemente integrar contenido que fluye ma's en sus cursos. Sin embargo, apenas porque usted y sus estudiantes pueden utilizar las multimedias no significan más fácilmente que usted las utiliza exclusivamente. Como con otros tipos de información en línea, usted necesita cerciorarse de los juegos del medio el tipo de información que es presentada y es útil a los principiantes con diversas capacidades y preferencias que aprenden.

Periférico Fuera de línea

Los principiantes en línea deben ser localización cómodo y usar de una variedad de formas de información electrónicamente generada y almacenada, y pueden preferir descargar la información a su computadora o impresora si desean leer fuera de línea. Los principiantes en línea también prefieren hacer tanto del trabajo del ronco de la educación en línea. No tienen gusto de conducir a un campus físico al registro para las clases o de comprar libros, por ejemplo. Si van a tomar clases en línea, quisieran que el resto del proceso académico fuera electrónico, también.

Si usted requiere a principiantes utilizar los libros de textos, CDs, u otros materiales deben comprar, usted debe por lo menos hacerlo fácil para que encuentren y compren los materiales. Los periférico pudieron desempeñar un papel crítico en el curso; se agregan a qué principiantes utilizan en línea. Estos materiales se convierten en los suplementos que los principiantes deben comprar o recibir antes de que puedan comenzar el curso.

Una librería en línea, o un sistema que ordena por lo menos del teléfono o del fax a la institución, se debe utilizar para ayudar a principiantes a comprar el book(s) correcto, discos, cintas, etcétera para cada clase. Usted puede ser que también elija los materiales que se compran fácilmente de otras librerías en línea, tales como Amazon.com, BarnesandNoble.com, et cetera. Si los materiales se envían como parte de un paquete del curso, y se pagan como parte del honorario total del curso, los materiales deben ser enviados tan pronto como los principiantes se coloquen para un curso.

Las ventajas de requerir a principiantes utilizar los periférico impresos son las mismas ventajas de usar cualquier tipo de información del hardcopy: Es portable dondequiera que vayan. Los principiantes no necesitan el equipo especial tener acceso a un libro, aunque necesitan a VCRs o a jugadores del CD o de DVD para otros tipos por supuesto materiales. No tienen que preocuparse del servidor que está abajo o de la carencia del acceso a una computadora. Pueden guardar los materiales una vez que el curso encima, sin descargar la información del sitio del curso. Algunos principiantes también como la sensación de un libro de textos, porque eso es tradicionalmente lo que piensan en como depósito para la información del curso. Las clases verdaderas, a algunos principiantes, requieren por lo menos un libro de textos.

La información sobre CDs o aún las diskettes (mientras siguen siendo disponibles) puede proveer de principiantes los documentos de la muestra, el software o los plugins adicionales que serán útiles a su trabajo en línea, y los ejercicios o las simulaciones de práctica para ayudarles a terminar una tarea en línea que registran una vez en el sitio del curso. Usted o su institución puede producir discos con la información y los ejemplos modificados para requisitos particulares especialmente para su curso. Usted puede ser que desee crear clases particulares para ayudar a principiantes a utilizar el software requerido para la clase o a practicar el usar de las herramientas que encontrarán en el sitio del curso. Usted puede ser que tenga lecturas del fondo que suplen la información ligada encontrada en el sitio. Lo que es apropiado el contenido para su curso se pudo agregar a estos discos personalizados.

Muchos imprimieron los libros de textos también lían CDs con el libro. Si usted ha seleccionado un libro de textos como periférico para su curso, usted puede ser que vea si los materiales adicionales, tales como un CD, vienen con el libro. Este proceso podría ahorrarle el tiempo y el costo de producir modificó los materiales para requisitos particulares para ir junto con lo que usted ha diseñado para el sitio del curso.

Sin embargo, la desventaja es que los materiales diseñados para ir con un libro de textos proporcionan ejemplos estandardizados, no unos específicos para el acercamiento que usted está tomando hacia el tema o las asignaciones usted ha desarrollado específicamente para la gente en su clase. Usted debe comprobar la eficacia de cualquier material suplementario que venga con los libros de textos considerar cuánto información realmente será útil en su curso y si usted todavía necesita proporcionar la información personalizada para los miembros de la clase. Si usted desarrolla los periférico en sus el propios, los discos son una buena opción, porque pueden también ser útiles para almacenar los archivos de las multimedias que pueden tomar demasiado espacio en el servidor o ser más difíciles de tener acceso y de utilizar en varias ocasiones del sitio del Web del curso. Por supuesto, el problema con usar discos es que los principiantes tienen que utilizarlos con su computadora, que puede hacer los periférico menos portables. Los principiantes del adulto en un viaje de negocios, por ejemplo, no arrastrarán probablemente varios CDs con ellos; utilizarán el sitio del Web del curso y quizás para tomar un libro para leer cuando no tienen acceso de la computadora. Los periférico deben ofrecer la conveniencia, la variedad, y los materiales que no pueden ser utilizados o encontrar fácilmente en el sitio del curso o en otro formato. Deben justificar el coste adicional o el tiempo al usarlos como parte del material del curso de la base. Deben permitir las habilidades desarrollo o proporcionar la información profundizada no encontrada en otras fuentes.

Si usted requiere los periférico, elíjalos cuidadosamente de modo que proporcionen ventajas fácilmente reconocidas a los estudiantes. El número de periférico debe ser bajo; usted desea animar a principiantes en línea que hagan mucho de su aprender en línea.

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