كيف محتوى الدورة وقد تكون المنظمه

انت في حاجة الى تحديد مقدار ما ينبغي ان تكون المعلومات متاحة من خلال موقع على شبكة الانترنت والطبقة الاجهزه الطرفيه مثل الكتب والاقراص المدمجه واشرطه الفيديو ، أو غيرها من المواد التي لها الطلاب لشراء او استعارة لاستخدام المنزل أو المكتب. قد تريد أ كتاب مدرسي الابتدائي (او اكثر من واحد) يمكن ان تبقى لفترة طويلة بعد انتهاء الطبقة الانترنت وطبعا الموقع لم تعد متوفره. ومن ناحية أخرى ، قد ترغب في تقليص تكلفة مواد اضافية المتعلمين بحاجة الى استكمال وبطبيعة الحال ، وبالتالي توفير جميع او معظم المواد عن طريق الموقع فقط بطبيعة الحال. واستنادا الى تحليلكم للمتعلمين حاجات وأفضليات ، اخترت ملائمة مؤقتة او دائمة الادوات التعليميه.

اينما كنتم بعرض محتوى الدورة ، والمواد يجب ان يكون واضحا ان المنظمه حتى المتعلمين ويمكن بسهولة ان تبحر المعلومات وجعل صلات مناسبة بين مصادر المعلومات. وقد اشارت الابحاث الى ان المعلومات هي الطريقة المنظمه هي مفتاح التعلم ، ليست مجرد استخدام الوسائط المتعددة ، وهو في حد ذاته لا تحسن المتعلمين الاحتفاظ بالمعلومات.

المتعلمين لديها مشاكل في كثير من الاحيان عندما تكون غير مالوفه مع طريقة استخدام النظام ، ومع الموضوع. عندما يكون الطلاب الى التركيز على كيفية ايجاد المعلومات والتحرك نحو مسار الموقع ، وانهم لا يستطيعون التركيز على التعلم موضوع المعلومات في نفس الوقت. ببساطة السقوط المعلومات على قرص مدمج أو مواقع على شبكة الانترنت لربط مسار القراءات لن تساعد المتعلمين على ادراك المعلومات. المتعلمين قد يكون مشكلة باستخدام أدوات لايجاد المعلومات أو من أجل فهم في المواضيع التى ينبغى تغطيتها. واضحة ومنظمة للمواضيع السابقة في الأمر بطبيعة الحال باستخدام ادوات والابحار المعلومات بقدر ما هي شرط جيدة المحتوى بأنها مبتكرة ، والمصادر التعليميه.

اختيارك للمنظمة تنظيما جيدا قد ينطوي على مواضيع مختلفة من خلال وسائل الإعلام التي قدمت المعلومات. الموضوع المواد التي يتعين الوصول اليها من خلال الموقع بالطبع يمكن عرضها في قوالب مختلفة : قراءات المطبوعه ، والرسومات ، والجري الصوتيه او الفيديو. معظم الدورات لا تزال تعتمد أساسا على النصوص التي يمكن تنزيلها على القرص ، المطبوعه بسهولة وبسرعة ، أو يقرأ على الشاشه ، على الرغم من الوسائط المتعددة الاشكال تكتسب شعبية. المعلومات على شبكة الانترنت يمكن ان تكون لمجرد خلق طبعا الموقع الخاص بك ، انت او شخص آخر ، او انه يمكن العثور على مواقع الانترنت خارج المءسسه. ربط عناوين المواقع / قليل من المواقع الخارجية قد تتطلب الحصول على اذن لكم امامكم مباشرة الطلاب بعيدا عن مسار الموقع والى الانترنت طلقاء

القراءات

القراءات هي الاكثر شيوعا معلومات عن مواقع وبطبيعة الحال ، وانها تشبه معظم النصوص التقليديه ان المتعلمين ايضا قد يكون مطلوبا لدراسة. المعلومات التي يجب ان تكون قصيرة وبما يكفي لتنزيلها بسرعة وسهولة ؛ أ - لا اطارات ، نص فقط ، أو للطباعة النسخه ينبغي ان يكون متاحا للمتعلمين لالمطبوعه او انقاذ الى القرص. لأن بعض القراء غير محدودة وقت استخدام الحاسوب او ربما ترغب في قراءة على شبكة الإنترنت أثناء وجودهم على كسر في المكتب ، على سبيل المثال ، الى نصوص مرتبطة بطبيعة الحال يجب ان يزود الموقع قابل للتدرج ، ويمكن قراءتها بسهولة في فترة زمنيه قصيرة. طويل ، كثيف النصوص ينبغي تجنبها ، ولكن قابل للتدرج النصوص التي جرى "المقسم" بشكل مناسب حتى يمكن بسهولة قراءة جيدة على الإنترنت لاستخدامها. نضع في اعتبارنا ان جميع التلاميذ قد لا يكون الوصول الى الانترنت غير محدودة. ربط الطلاب الى حسابك بطبيعة الحال من بلد آخر قد يكون دفع به ساعة من اجل الوصول الى الانترنت ، أو قد يكون لتقاسم التكنولوجيا مع العديد من المستخدمين الآخرين. عليك ان تنظر في جميع المتعلمين ومقدار الوقت الذي يمكنهم انفاقه على الانترنت لكم تصميم القراءات. لان المتعلمين ينبغي ان تكون قادرة على الوصول إلى موضوع المواد من الموقع ، القراءات ينبغي ان تكون متاحة طوال مدة الدورة. الروابط يجب ان تكون نشطة ودقيقة على الأقل لتلك الفترة الزمنية ، وبطبيعة الحال الموقع يجب ان تكون متاحة من قبل اسبوع على الاقل من الدرجة الأقل لتبدأ بعد ايام قليلة تنتهي بطبيعة الحال. ايضا ، لانك ربما لن تريد استعمال الاقل بعض القراءات أكثر من فترة واحدة ، وصلات إلى قراءات ينبغي بطبيعة الحال ان تكون مستقرة بحيث تكون متاحة لاشهر في المرة الواحدة.

كما مع سائر يسهل قراءتها ، وتنزيل النصوص ، والقراءات على الانترنت وبطبيعة الحال ينبغي ان تكون الصور القليلة ، او على الاقل ان الرسومات حمل بسرعة وتناول القليل الفضاء. متعدد العمود الاشكال ينبغي استنساخها بسهولة في شكل تفريغها دون التسبب القراء تخسر المنظمه من المادة الاصليه. كما اخترت صلات إلى نصوص مخزنة خارج الموقع بطبيعة الحال ، يجب عليك التأكد من ان المعلومات التي يمكن تحميلها بسهولة من قبل المتعلمين مع المستويات المختلفة للتكنولوجيا ويمكن تنزيله في شكل مطبوع أو على القرص في شكل يسهل مكرره الاصلي.

القراءات الجيدة تسمح المتعلمين على فهم المعلومات من زوايا مختلفة. كما اخترت القراءات على الانترنت ، عليك ان تختار مجموعة متنوعة من الناس الذين يمثلون مختلف البلدان او المواقع ، الخلفيات الثقافيه او التجريبيه ، وآراء أو معتقدات. اذا المتعلمين تذهب الى استعراض المعلومات بشكل حاسم ، انت بحاجة الى تقديم عدد من الاصوات دقيقة ان اتكلم بالنيابة عن مختلف المجموعات او تقديم حجج مختلفة. مساعدة المتعلمين وضع رؤية متوازنه للموضوع هام النظر عندما تختار محتوى المواد.

انك بحاجة ايضا لتمثيل المعلومات ضمن اطار زمني دقيق. إذا أردت أن المتعلمين لدراسة حدث على مر الزمن ، وينبغي ان تعكس قراءات من المعلومات عن الحدث كما حصل ، وكذلك في وقت لاحق ، أكثر تفسيريه المعلومات. اذا اردت ان القراء لدراسة التاريخ ، على سبيل المثال ، انت يمكن ان تشمل قراءات من الحدث او الشخص نفسه فترة زمنيه ، ولكن بعد ذلك السماح المتعلمين الاخيرة لأقرأ ما كتبه المؤرخون عن الحدث في الماضي. خلق منظور متوازن لا ينطوي على مجموعة متنوعة من الاصوات ، ولكن ايضا من الاوقات.

انتم الامل في ان جميع المتعلمين في الدرجة الخاصة بك سوف يكون لها نفس الكفاءه في القراءة ومستوى الالمام بالقراءه والكتابة. ومع ذلك ، فانكم بحاجة الى ضمان ان غالبية من المتعلمين يمكن ان نفهم القراءات التي تختارها. يمكنك تريد تشغيل أ مقروءيه اختبار النطاق على القراءات التي تريد وصله الى الموقع الخاص بك طبعا.

انك قد تحتاج الى بعض الاختلاف في القراءة رتب في المعلومات ، لمجرد التأكد من ان جميع القراء يمكن أن نفهم الموضوع. واذا كان المطلوب قراءة مستويات مرتفعة جدا ، والمتعلمين بالاحباط والتخلي عن القراءات. اذا مستويات منخفضه جدا ، والمتعلمين يشعرون بأن المعلومات التي تم تمييع ، او ان لهجة هو التنازل. أردت أن تغري المتعلمين لانجاز كل القراءات على الانترنت. التأكد من القراء يمكن ان نفهم جميعا ، او على الأقل غالبية المعلومات ، هو جزء مهم من جعل المعلومات متاحة وتشجيع المتعلمين على اتخاذ الوقت اللازم مع كل قراءة.

انك بحاجة ايضا الى ان تبين في النظام القراءات التي يجب ان تتم ، واذا كان هناك من اجل محدد ، لجعل الاحساس الموضوع. المتعلمين ينبغي أن تكون قادرة على تتبع القراءات ان لديها الاطلاع. إذا كانت الروابط لا يبقى ملحوظ حتى ان يعرف القراء التي تربط وقد كانت تستخدم في السابق ، وبعض الدول الاخرى ينبغي استنباط نظام لمعرفة اسمحوا المتعلمين في لمحة وكم القراءة ما زال يتعين القيام به او في النظام الذي فقد شملت المواد.

لأن القراءات هي جزء رئيسي من المعلومات المتعلمين تتخذ بعيدا عن بطبيعة الحال ، وأنت بحاجة الى التأكد من المبلغ من مواد القراءة هي المناسبه لهذا الموضوع ونوع بالطبع. انت أيضا يجب ان تضمن قراءات ستكون ذات قيمة فى مساعدة المتعلمين قرأت عن هذا الموضوع مجالات جديدة وتطبيق معارفهم في السبل المناسبه لحياتهم او الوظيفيه.

الملفات المتعددة الوسائط

ترتبط السمعيه وملفات الفيديو يمكن ان تكون هامة ملاحق الكتب ، والمناقشات ، والمطبوعه والوثائق المخزنه في الطبقة موقع على شبكة الانترنت. الاكثر تفاعلا الموقع ، اكثر وسوف تلبي احتياجات المتعلمين مع مختلف القدرات والتعلم الأفضليات. وبطبيعة الحال ، انك لا تريد ان الطبقة موقع تحتاج الى هذا العدد الكبير من اللاعبين وسائل الاعلام الخاصة او تلك مودم سريع ان المتعلمين المنخفضه التقنيه مع أجهزة او برامج لا يستطيعون الوصول الى معلومات قيمة. عليك ان تقيم توازنا بين اكبر الصوتيه وملفات الفيديو التي قد تحتاج الى سد العجز - داءره الهجره والتجنيس والوثائق وسهل النص. جي. آي. اف او.jpeg /.jpg ملفات أن يستغرق أقل الفضاء.

جيد ملف واحد هو ان الوحدة قابلة للاستخدام في عدة فصول. انها ليست قديمة بسرعة ، ونوعية الملف عالية ، وتوفر المعلومات او الافكار التجارب ان النص لا يمكن ان العرض. المقابلات والمحاضرات ، والخطب ، ونشرات الأخبار ، الجولات ، وظائف في التقدم ، بالتضافر الأداءات ، والمظاهرات هي بعض الامثله الجيدة الصوتيه او ملفات الفيديو التي قد تكون مفيدة لطلاب الخاص بك.

اذا كان الملف يتطلب البرنامج المساعد او لاعب ، يجب عليك التأكد من المتعلمين يعرفون كيفية تنزيل البرامج المطلوبة واستخدام الملف. سداده الحرة - داءره الهجره والتجنيس أو التي تتلقى الدعم والمدعومه من قبل المءسسه هي افضل طريقة لتشجيع المتعلمين على اتخاذ الوقت لتنزيل ما تحتاج الى ان تكون قادرة على الوصول السمعيه / البصريه والملفات.

الملفات التي يمكن تنزيلها هي عادة أعلى جودة ويمكن إعادة استخدامها من قبل فئات عديدة. لأنها تفتقر الى الملح الجري الصوتيه او الفيديو ، ولكنها قد تكون أكثر عملية من اجل استخدامها في الفصول الخاصة بك.

رسومات ملفات

بعض الرسومات ويمكن ادراج القراءات تطوير أو استخدام لكم من مصدر آخر. للتأكد من أن كل فرد يمكنه الوصول الى المعلومات ، وربما انك لا تريد الاعتماد اكثر مما ينبغي على الرسومات ، حتى اذا كنت التدريس في الطبقة التي هي ثقيلة على المرئيات ، مثل فن التقدير او ويب تصميم بطبيعة الحال.

جميع الرسومات ينبغي ان يكون تعليق عليها ونصية الوصف حتى ان المتعلمين الذين لا يمكن التعامل مع الحاسوب الرسومات لا تزال تجعل الاحساس المادي. نضع في اعتبارنا ايضا ان بعض المتعلمين ايقاف تشغيل الرسومات قدرة نظمها حتى يتمكنوا من حمل المعلومات بسرعة اكبر. آخرون استخدام نص او خط القراء على ترجمة المعلومات الى شكل انهم يستطيعون القراءة ، مثل طريقة برايل ؛ ومع غيره من المتعلمين استخدام الانظمه القديمة التي قد لا تكون قادرة على حمل وعرض الرسومات بسرعة أو على الاطلاق.

ورغم ان الرسوم البيانيه يمكن ان يكون جزءا هاما من خلال المحتوى ، يجب عليك ايضا تقديم بدائل النص الى الرسومات. المتعلمين الذين لا تتمكن من عرض الرسوم البيانيه في النص او ملفات منفصلة كما ستحتاج الى النثر وصف ما هي عليه المفقودين ، فضلا عن أهمية واساسية من الرسوم البيانيه. بالإضافة إلى استخدام الرسوم البيانيه التي تأتي تلقائيا مع قراءات نصوص او ترتبط بطبيعة الحال الموقع الخاص بك ، انك قد ترغب في اضافة رسومات به انفسهم للمشاهدة او مكونات اضافية كما نص على خلق لكم.

الاكثر شيوعا من انواع الملفات التصويريه. وجي. آي. اف. فريق التخطيط المشترك (كما لاحظت في بعض الاحيان. جايباغ). شكل رسومات تبادل الملفات (جي. آي. اف) هي افضل خط للتصاميم مثل الفن والشعارات. جي. آي. اف الملفات قد لا تكون لها نفس النوعيه باعتباره أعلى jpegs القرار ، لكنهم يستغرق أقل الفضاء. فريق الخبراء المشترك الفوتوغرافيه (جايباغ) هي الافضل لملفات الصور وغيرها من الصور التي تتطلب عددا اكبر من الالوان وأدق القرار. Jpegs يستغرق اكثر الفضاء ، لكنها قد تبدو افضل على الشاشه ، وتبعا لنوع الصورة التي تريد عرضها.

ثالث الرسومات نوع الملف هو png - محمول شبكة الرسومات. هذا الملف يمكن ان تستخدم كبديل للجي. آي. اف الملفات ، لكنها تؤيد اللون الحقيقي ، وهو أيضا يجعل من الاسهل استخدام في رمادي.

الجري الصوتيه او الفيديو

أما الجري المحتوى هو بث او بناء على الطلب. البث السمعي او المرئي يعتبر حدثا يحدث ؛ وكثيرا ما جرى هذا النوع من المتعلمين يسمح لمشاهدة او سماع هذا الحدث مرة واحدة فقط. الفوريه الحدث يتطلب المتعلمين الى جدول زمني متزامن مع هذا النشاط الى مجراها الوقت ، او لاتاحة قدر معين من مشاهدة / الاستماع الى وقت التدفق المتواصل.

على الطلب السمعي او المرئي ، مثل المحاضرات المسجله سابقا ، والرسوم المتحركه ، والجولات برفقة المرشدين ، كما يمكن الوصول الى المتعلمين لدينا الوقت للعب الملف. ويمكن تكرار كل او جزء من الملف ، ايقافه ، وسريعه الى الأمام فانه كلما أرادوا. وبطبيعة الحال ، فإن العجله من هذا الحدث هو المفقودة في ملف مسجل سابقا ، ولكن الاستعمال من المعلومات امر مرغوب فيه.

البث السمعي او المرئي قد يكون من المفيد في الطبقات فيها آخر الأخبار ، والاحداث الجاريه ، ومرة واحدة فقط عرض تقديم معلومات لمجموعة محددة. على سبيل المثال ، والمتعلمين في خبر انتاج الطبقة قد تحتاج لمشاهدة الحدث الاخباريه على الانترنت ؛ المتعلمين في برنامج اذاعي الطبقة قد استمع الى الجري السمعيه من المحطات في مختلف انحاء البلاد او العالم. على الرغم من الجري الصوتيه او الفيديو من يعيش الاحداث هي اكثر صعوبة لالتقاط ، والعجله قد تعوض عن المتعلمين عدم القدرة على مشاهدة الملف مرارا وتكرارا. نوعية البث الحي قد يكون اقل من يود بعض المتعلمين ، وخاصة اذا كان لديهم المعدات ذات التكنولوجيا المنخفضه. ومع ذلك ، قد تريد ربط المتعلمين مع مواقع ان الجري بانتظام العرض السمعي او المرئي ، مثل الأخبار ومنافذ البث ، او يمكنك ان توفر المناسبات الخاصة على الانترنت.

خلال المحاضرات الخاصة بك على الموقع الطبقات ، والخطب ، والعروض الخاصة ، والجولات الافتراضيه ، على سبيل المثال ، يمكن ان يكون على شريط فيديو اولا ثم المتدفقه بحيث المتعلمين يمكن ان تنظر اليها بعد وقوعها. وخلافا الجري السمعيات والبصريات للأحداث كما يحدث ، على الطلب المعلومات المضافه الى الموقع بطبيعة الحال يمكن ان تسمح للمتعلمين فوائد مشاهدة البث الحي دون الاضطرار الى النظر الى الحدث كما يحدث. بث حي للاحداث في السابق على شريط فيديو يمكن ان يوفر أفضل من غير تزامني التعلم وتكنولوجيا الوسائط المتعددة.

اذا كنت ستذهب الى توفير الجري الصوتيه او الفيديو ، انت بحاجة الى جعل المتعلمين على بينة من المتطلبات التقنيه للوصول الى هذه المعلومات. دون الحد الادنى من التكنولوجيا ، والمتعلمين يمكن ان تفوت قدرا كبيرا من محتوى الدورة مخزنة في ملفات الفيديو أو المتاحة من خلال "كما يحدث" الجرى الصوتيه او الفيديو.

نوعية البث الحي يجب أن تكون مرتفعة بما يكفي ان الطلاب تجنب الإحباط في محاولة لرؤية او سماع منخفضه الجوده وعرض الوقت المنقضي بين الاطر. ستروم (2001) وذكر ان المعلمين الفيديو يجب ان ينظر اليها على انها مستمرة العلف للمعلومات. الصور التي تظهر في النظام السليم ، والنظر الى سلسلة من الصور يجب ان تكون سلسه ودون انقطاع. وعندما يتم الوصول الى الملف ، وقدرا معينا من المعلومات يتم ارسالها الى العازله. عندما يبدأ ملف تقوم به ، وتوفير المزيد من المعلومات ارسلت الى المنطقة العازله. اذا عرض النطاق الترددي للعب وسائل الاعلام ليست كافية لادامة تدفق المعلومات ، انظر الطلاب أ متقفز الفيديو مع التزامن بين الصوت. ليست الا جزءا من كليب المسرحيات ، ثم اللاعب مهل بينما هو تنزيله على مزيد من المعلومات ، واخيرا القادم هو الجزء الذي يؤديه. هذا العرض هو مجزا من الصعب متابعة المتعلمين ، وانه يستغرق وقتا طويلا لتحميل. عروض طويلة ولذلك اصبحت غير صالحة للاستعمال ، كما المتعلمين بالاحباط طويل قبل أن تلعب دورا الملف برمته. التقنيه حقائق باستخدام البث الحي قد تجعل فيديو او ملفات صوتيه اقل واقعيه في التصميم الخاص بك طبعا. كما المتعلمين اكثر الوصول الى مستويات اعلى من تكنولوجيا الحاسوب ، وبوصفها المءسسه التي تدعم تطبيقات الوسائط المتعددة ، انك ربما لن يريدون الاندماج اكثر الجري المحتوى الدخول الى حسابك في الدورات. ومع ذلك ، لمجرد ان لديك ولدى الطلبة ويمكن استخدام الوسائط المتعددة بسهولة اكبر لا يعني انك استخدامها حصرا. كما مع غيرها من انواع المعلومات على الانترنت ، انت بحاجة الى التأكد من المتوسط يتناسب مع نوع المعلومات التي يجري عرضها والمفيد مع مختلف قدرات المتعلمين والتعلم الأفضليات.

غير متصل الاجهزه الطرفيه

الانترنت المتعلمين ينبغي تحديد مكان مريح وباستخدام مجموعة متنوعة من اشكال الكترونيا وتخزن المعلومات ، وأنهم قد يفضلون لتنزيل المعلومات الى الحاسوب او الطابعه واذا ارادوا قراءة غير متصل. الانترنت ايضا المتعلمين يفضلون كما يفعل الكثير من النخير العمل من التعليم على الانترنت. انهم لا يحبون لحمله الى الحرم البدنيه للتسجيل من اجل الطبقات أو شراء الكتب ، على سبيل المثال. اذا كانت ذاهبه الى اتخاذ الطبقات على الانترنت ، انهم يريدون بقية الاكاديمي ان تكون العملية الالكترونيه ، أيضا.

واذا كنت بحاجة الى متعلمين لاستخدام الكتب والاقراص المدمجه ، أو غيرها من المواد التي يجب عليها شراء ، يجب عليك على الاقل جعلها سهلة بالنسبة لهم لإيجاد وشراء المواد. الاجهزه الطرفيه قد تلعب دورا حاسما في مسار ؛ وهي تضاف الى ما المتعلمين استخدام الانترنت. هذه المواد اصبحت الاضافيات المتعلمين يجب ان تشتري أو تحصل قبل ان يتمكنوا من بدء الدورة.

المكتبه على شبكة الانترنت ، او على الاقل عبر الهاتف او الفاكس لطلب نظام المءسسه ، وينبغى ان تستخدم لمساعدة المتعلمين شراء الكتاب الصحيح (ق) ، والأقراص ، والاشرطه ، وذلك بالنسبة لكل فئة من فئات. انت يمكن ايضا اختيار المواد التي تم شراؤها بسهولة من المكتبات الأخرى على الانترنت ، مثل AMAZON.COM ، barnesandnoble.com ، وهلم جرا. اذا المواد ترسل كجزء من الرزمه بطبيعة الحال ، وتدفع للكجزء من اجمالي رسوم الدورة الدراسيه ، والمواد التي ينبغي ارسالها في اقرب وقت المتعلمين سجل للدورة.

فوائد تتطلب المتعلمين على استخدام الاجهزه الطرفيه المطبوعه هي نفس فوائد استخدام اي نوع من المعلومات المطبوعه : وهي محمولة اينما ذهبوا. المتعلمين لسنا في حاجة الى معدات خاصة للوصول الى كتاب ، على الرغم من انها تحتاج vcrs مؤتمر نزع السلاح او دي في دي او اللاعبين لانواع اخرى من مواد المنهج الدراسي. انهم لا يملكون ان تقلق على الخادم يجري اسفل او عدم الوصول الى الكومبيوتر. تستطيع ان تبقى المواد بمجرد بالطبع هو اكثر من ، دون تحميل المعلومات من خلال الموقع. بعض المتعلمين ايضا مثل يشعر من كتاب مدرسي ، لأنه عادة ما يفكرون من كمستودع للمعلومات بطبيعة الحال. فصول حقيقية ، لبعض المتعلمين ، تتطلب في كتاب واحد على الاقل.

المعلومات على اقراص مدمجه او حتى الاقراص المرنه (طالما انها لا تزال متاحة) يمكن ان توفر المتعلمين مع وثائق عينه ، أو ملحقات اضافية البرمجيات التي ستكون مفيدة للعمل على الإنترنت ، وممارسة تمارين المحاكاه او لمساعدتهم على اتمام المهمة على الانترنت بمجرد تسجيل الدخول بطبيعة الحال الى الموقع. انت او مؤسستك قد تنتج اقراص مع المعلومات والامثله حسب الطلب وخاصة بالنسبة للمسار الخاص بك. انك قد ترغب في انشاء برامج تعليميه لمساعدة المتعلمين في استخدام البرمجيات اللازمة لطبقة أو لممارسة باستخدام الادوات التي سيجدون عن مسار الموقع. انك قد تكون خلفية القراءات ان تكمل ربط المعلومات التي عثر عليها في الموقع. كل ما هو مناسب لمضمون الخاص بك طبعا يمكن اضافتها الى هذه الاقراص شخصي.

العديد من الكتب المطبوعه أيضا حزمة اقراص مدمجه مع الكتاب. اذا كان لديك كتاب مدرسي مختارة باعتبارها هامشيه لجهودكم وبطبيعة الحال ، يمكن ان نرى ما اذا كان لكم مواد اضافية ، مثل مؤتمر نزع السلاح ، ويأتي مع الكتاب. هذه العملية يمكن ان ينقذ لكم الوقت وحساب المواد المنتجة حسب الطلب لمسايره ما لديك المصممه للموقع طبعا.

ولكن الجانب السلبي هو ان المواد المخصصه للذهاب مع توفير كتاب مدرسي موحد الامثله ، لا تلك المحددة للنهج تتخذونها حيال هذا الموضوع أو إحالات لديك وضعت خصيصا للشعب في الدرجة الخاصة بك. يجب عليك التحقق من فعالية اي مواد تكميليه التي تأتي مع الكتب المدرسية على الكثير من المعلومات انظر كيف سوف يكون من المفيد حقا في جهودكم وبطبيعة الحال اذا كنت لا تزال الحاجة الى توفير معلومات اكثر تخصيصا لاعضاء الطبقة. اذا كنت تطوير الاجهزه الطرفيه بنفسك ، وتتسم الاقراص اختيار جيد ، لانها يمكن ان تكون مفيدة ايضا لتخزين الملفات المتعددة الوسائط التي قد يستغرق الكثير من الفضاء على الخادم او أكثر يكون من الصعب الوصول اليها واستخدامها مرارا وتكرارا من خلال موقع على شبكة الانترنت. وبطبيعة الحال ، فان المشكلة مع إستخدام الأقراص هو ان المتعلمين قد لاستعمالها مع حواسيبهم ، الامر الذي قد يجعل الاجهزه الطرفيه المحموله اقل. المتعلمين البالغين على رحلة تجارية ، على سبيل المثال ، ربما لن اسحب عدة اقراص مدمجه معها ؛ انهم سيستخدمون خلال موقع على شبكة الانترنت وربما يأخذ كتابا الى قراءه عندما لا تكون لديها امكانيه الحصول على الحاسوب. الاجهزه الطرفيه وينبغي ان تتيح راحة ، متنوعة ، والمواد التي لا يمكن استخدامها او العثور بسهولة على مسار الموقع او في شكل آخر. وينبغى لها ان تبرر التكلفه الاضافيه او استخدامهم في الوقت كجزء من المواد الاساسية بالطبع. ينبغي لها ان تسمح لتنمية المهارات او توفير معلومات متعمقه لا يوجد في مصادر اخرى.

واذا كنت بحاجة الى الاجهزه الطرفيه ، ويختار لها بعناية بحيث أنها توفر فوائد المعترف بها بسهولة الى الطلاب. عدد الاجهزه الطرفيه ينبغي ان تكون منخفضه ؛ اردت تشجيع المتعلمين على الانترنت الى ان تفعل الكثير من دراستهم عبر الانترنت.