Los métodos y las estrategias de enseñanza se han categorizado de muchas maneras, para el desarrollo de la enseñanza y del curso. En vista de el desarrollo del curso, los investigadores discuten a menudo para un diseño usuario-centrado, que se basa en los usuarios de la computadora de las maneras trabaje con tecnología. En hecho, un curso en línea sí mismo es un sistema y una tecnología con los cuales los usuarios (los profesores y los estudiantes) deben aprender trabajar.
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Si un foco usuario-centrado es la base para un diseño en línea del curso, después los usuarios deben hacer implicados en el proceso del diseño. Si su institución favorece un acercamiento usuario-centrado, los estudiantes anticipados y actuales deben ser traídos en el proceso del diseño. Este paso requiere el planeamiento mucho asegurarse de que el diseño trabaje bien con una variedad de usuarios y de que su entrada está valorada e intentada continuamente para asistir a mantenimiento y a la revisión del curso, una vez que el curso esté en lugar en el plan de estudios. Si un acercamiento diseñador-centrado es utilizado por la institución, los profesores deben estar implicados activamente en el proceso. Algunas universidades y universidades ahora confían en vendedores exteriores para proveer los materiales o las estructuras del curso, que pueden o pueden no ser apropiados para todos los cursos en el plan de estudios. En a designercentered acercamiento, quienquiera es el diseñador del curso se determina cómo el sitio del curso funcionará y qué será incluida en los materiales electrónicos. Además, la cantidad y los tipos de interactividad con el sistema y con otros principiantes y el teacher/facilitator también tienen que ser determinados. Si el proceso del curso-desarrollo diseñador-es centrado, los profesores deben trabajar de cerca con los especialistas técnicos para crear una estructura y un contenido usables, apropiados para cada curso.
En vez de usuario-centrado o de diseñador-centrado como términos que describían el proceso del diseño, el otro uso de los investigadores profesor-centro' acercamiento y learnercentered acercamiento. Si un diseño se centra alrededor de las preferencias’del profesor s en materiales y actividades, profesor-se centra el diseño, mientras que si las preferencias’ de los estudiantes son los factores de determinación en el diseño, el plan se dice principiante-para ser centrado.
Los profesores reconstruyen a menudo la postura educativa que es la más familiar o cómoda para ellos. Sin embargo, para que la educación en línea sea eficaz, los principiantes deben trabajar con una variedad amplia de materiales y de recursos. Mucha de educación en línea necesita ser principiante dirigido, y los reveladores del curso necesitan considerar a estudiantes primero en diseño del curso y del plan de estudios.
Mientras que se está planeando un curso, los diseñadores necesitan determinarse cuántos y qué tipos de materiales serán incluidos en el sitio del curso y cuánto y qué tipos de actividades contratarán a principiantes con estos materiales. Los diseñadores necesitan determinar cuánto de un acercamiento del constructivist o de un acercamiento del behaviorist, o una combinación, será utilizada para enmarcar el diseño. En un acercamiento del constructivist, se acentúan las experiencias profesionales del mundo real y los contextos sociales en los cuales el conocimiento y las habilidades se utilizan típicamente. Por ejemplo, las actividades en línea pueden mímico esas tareas requeridas en un lugar de trabajo. El solucionar de problema, la simulación, y el edificio del equipo pueden ayudar a crear ese ambiente del mundo real. En un acercamiento del constructivist, los estudiantes agregan a lo que saben ya y se aplican lo que están aprendiendo. Los proyectos del curso se utilizan a menudo en un acercamiento del constructivist.
Dialogue entre los principiantes, el profesor, y otros expertos del tema, así como las actividades del grupo que las sociedades que aprenden foster, estudiantes de la ayuda construya el conocimiento. Agrupe las actividades, interacción social, y el uso de conceptos se utiliza a menudo en línea como parte de un acercamiento del constructivist.
Un acercamiento del behaviorist provee de estudiantes los materiales a través de los cuales los principiantes recolectan los conceptos importantes. Este acercamiento se representa como el profesor que imparte la información a través de conferencias o de notas y es a menudo generalmente más pasivo para los principiantes que un acercamiento del constructivist. Con un acercamiento de la enseñanza del behaviorist, dan los principiantes acoplamientos a otros sitios del Web, a notas, a conferencias—si en la impresión o multimedias—y a otros materiales como marco del conocimiento necesario para entender un tema.
Un equilibrio entre el constructivism y el behaviorism se encuentra a menudo en clases en línea. Dan una conferencia a los estudiantes “” en un cierto formato para la parte del curso, pero los usos prácticos y la fabricación de significar con actividades’ de los principiantes también se acentúan.
Los niveles de la interacción con los materiales y las actividades también son importantes considerar en diseño del curso. La memorización de memoria y las tareas repetidoras son actividades cognoscitivas del lowerlevel. Memoria o la identificación de la información es el nivel más bajo (conocimiento) de niveles cognoscitivos, con el nivel más alto en la evaluación. Los procesos mentales llegan a ser cada vez más complejos del más bajo a los niveles más altos.
Dentro del plan de estudios, los cursos (de nivel inferior) tempranos pueden implicar el pensamiento menos complejo, pero como la maestría del conocimiento y las habilidades aumentan, los estudiantes deben demostrar niveles más altos del pensamiento, tales como información de sintetización y los conceptos de la aplicación. A través del plan de estudios en línea, como estudiantes progrese dentro de un curso y de curso al curso, una variedad de experiencias se debe proporcionar para estimular procesos’ mentales higher-order de los estudiantes.
Puede haber boquetes en qué estudiantes saben, o variación amplia entre principiantes en una clase en cuanto a lo que saben. Una mezcla de los acercamientos del behaviorist y del constructivist se debe utilizar para preparar a estudiantes para terminar una actividad apropiadamente, pero para no revelar el punto de la actividad. Los principiantes deben poder explorar los materiales y venir para arriba con sus propias respuestas, pero deben ser dirigidos a lo largo de este proceso así que tienen un punto de partida para acercar a un ejercicio. En su planeamiento, usted debe anticipar la gama de experiencias y del conocimiento que los estudiantes tienen cuando incorporan un curso o comienzan su trabajo en un programa de grado.
Pues usted planea un solo curso o un plan de estudios entero, usted y el equipo que trabaja con usted deben determinarse qué tipos de interacción son apropiados para el tema llano y del curso. Los estudiantes en un ambiente académico en línea deben poder pensar críticamente, memorizar no simplemente la información, y aplican su conocimiento a las nuevas situaciones. La manera usted diseña cursos y planea el plan de estudios debe reflejar la progresión’ de los estudiantes con una serie de experiencias de aprendizaje cuidadosamente creadas y supervisadas.
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