아마도 다음 목록은 성공적인 온라인 프로그램 내에서 구현을위한 제안 사항을 제공할 수있습니다가 교육 기관을 동시에 완화가 두려움 (또는 downright 57.1) 중에서 학부와 관리자입니다. 다음과 같은 5 개 제안을 5월 포장하는 방법에 대한 더 나은 관계를 모든 교직원 및 관리자와 도움말 자들 중에서 계획을 미래 온라인 커리큘럼 :
1. 를 인식하는 방법을 교육 과정이나 프로그램이 만들 어질 수있습니다은 다를 수 있지만, 그 결과 나타나는 "제품"여야를 동일하게 높은 품질입니다.
모든 교육 제물해야한다 높은 품질,인지 자신들이 사용하도록 설계 - 사이트에있는 교실이나 컴퓨터에서 웹 사이트입니다. 교육자 (주로 교사)를해야한다 적극적으로 관여를 작성하는 과정 교재, 그리고 이러한 자료되어야 평가 자주를 위해 그들의 지속적인 정확성과 중요성을 연구의 주제입니다. 온라인 수업의 현실을 수 많은 어려움을 학습자를 완료, 없다가 있기 때문에 교육 과정의 내용이나이 기술에 사용된 교사와 학습자들 사이의 정보 흐름을하지만, 온라인 교육을 필요로하기 때문에 학생들은 더 많은 책임에 대한 학습의 정보를 취할 및 완료 코스 활동을합니다. 의 개념이 온라인으로 수업이 "쉬운 a의"안됩니다 참 또는 promulgated을 통해 관리자, 교수진, 또는 학습자.
작문하는 과정을 온라인으로 하나 들면, 컴퓨터의 도입에 의해 변경되었습니다 형태의 통신을합니다. 전산 프로세스와 제품이되고 조사를 확인하는 방법이 다를 수 비 - 전산 통신, 그리고 그 영향을 함축하는 방법에 대한 강의입니다. 인터넷이들 또 다른 차원에 대한 연구 등 공동 작업과 개별 통신 프로세스와 제품이 변경 심지어 사람을 완료있는 스탠드 - 혼자 컴퓨터를합니다. 때문에 인터넷을 요소의 커뮤니케이션, 더 이상 변경 내용을 강의중인 논쟁을합니다. 전체가 자연의 커뮤니케이션, 그리고 따라서이 훈련과 관련하여 의사 소통을해야합니다 천명입니다.
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의 길을 a 징계는 인식, 그리고 그 진료를 정의하는 방법으로 자신과 자신의 작품을 갖고 직접 베어링에 대한 징계 여부를 고려하는 온라인 교육 과정이나 커리큘럼 개발로 적당합니다. 의 콘텐츠에 필요한 충분한 이해의 경우 전체 징계를 전달할 수 있어야합니다 잘 온라인을 사용하는 다양한 미디어입니다. 활동을하는 데 도움이되는 학습자 실천 능력을 발견하고 테스트를 아이디어, 그리고 아세트산 지식을 우편으로 완료해야합니다. 교과 과정은 완전히 실현될 수있는 경우 온라인으로, 모든 과정, 모든 링크를 지식 - 개발과 - 취득 과정을 온라인으로 전달되어야합니다 학습자 줄 수있는 이와 같은 방식으로 표시되지 않습니다 교사 또는 터치 실험실 자료가 될 수있다는 전문 내에있는 징계 . 아니오 경이 이렇게 많은 학계 주장에 대해 온라인 교육을합니다. distilling a 징계로 전자 단위가있을 수있습니다 탐지없이는 감시의지도 교사들이 실험실과 강의실, 워크숍 및 라이브러리를 보인다 어렵습니다. 그러나 연습, 학술 학위 프로그램이 성공적으로 전달이 온라인에서와 패러다임 이내에 징계 확대를 포함하는 존재의 전자 정보와 방법을 262.8 영향을 미칠 수있는 징계입니다. 매 기강 수 없다는 온라인 교육 과정을 통해 잘 정의하고있을 수있습니다 적합하지만 일부 항목은 온라인 교육 과정 또는 2 개, 전체 커리큘럼 좋은가 일치하지 않을 수있습니다 온라인 강의로 전송된다. 의 성공적인 구현을위한 온라인 교육 과정에 의존하는 징계의 전문 (를 포함하되 이에 국한되지 않음을 교육자)을 결정하는 지식과 기술의 본문을 구성하는 특정 징계는 좋은 경기를위한 온라인 교육의 현재 상태입니다. 반대로, 사람을 연구하고 분석하는 방법에 참여할 징계해야한다 전자 통신 및 정보 변경 사항을 만들 수있습니다 내에있는 규율을 설정하는 방법에 영향을 줄 것이다 강의 사례입니다.
2. 값 일 - 사이트와 온라인 교수진 동등하게됩니다.
교수진, 주로 온라인 또는에 해당하는지가 르쳐 사이트 또는 이들 업무를 모두 온라인 및 현장을해야한다 치가 동일하게됩니다. 전자가 작동되어야합니다 - 사이트에 대한 평가 및 여겨 고도로 작동, 그리고 교수진들이 온라인 수업을가 르치는을 달성할 수 있어야한다 동일한 존중과 인정에 대한 자신의 온라인 작품으로 교수진 회원을 수행에 대한 자신의 일 - 사이트가 작동합니다. 예를 들어, 교수진 구성원들을 개발 교육용 소프트웨어를 만든 온라인 자료 또는 교육 과정을 도와의 개발을위한 온라인 교육 과정, 그리고 참여 온라인 전문 개발 활동 (e.g., 워크숍, 회의)를 받아야한다 전체 신용에 대한이 시간 - 집중이 작동합니다. 전자 사례는 학술 활동과 전문 개발해야한다 격려의 임기가 패킷과 자료 제출에 대한 평가에 대한 홍보를합니다. cd, 우편 번호 및 플로피 디스크, 웹 사이트 및 온라인 시위의 교육 자료를 동일하게 간주되어야 효과적인 대책의 프로 개입으로 더 많은 전통적으로 평 인쇄 도서, 컨퍼런스 논문, 연구를 제안, 기타 종이 문서입니다.
모든 교원 회원은 해당 교육 기관에 의해 제공되는 리소스에 대한 액세스 권한을 갖고있습니다. 온라인 교원 연구 시설을 사용할 수 있어야하고 자금의 전문 개발 활동과 같은 혜택을 받게됩니다. 의 품질은 학부 구성원의 기여를하고있는 기회를 더 공헌을해서는 안된다 의해 결정하거나 거의 그 사람이 얼마나 온라인 작품입니다.
모든 교수진에 참여할 수 있어야한다고 해당 교육 기관의 활동과 정책 - 제작 시신을합니다. 때문에 많은 온라인 교수진 회원을 살 멀리에서 대학의 또는 전문 대학의 실제 캠퍼스, 그들은 보통 참석할 수 없다는 캠퍼스에서 회의를 개최합니다. 온라인 교수진에 참여할 수 있도록 모임을 통해 회의를 전화나 화상회가 중요하기 위해 온라인으로 교수진의 일부로 인식된다 "실제"교수진입니다. 모든 교수진해야한다 경고가능한 변화에 교육 기관의 정책 및 초청해 그들의 아이디어를 공유합니다. 에 대한 온라인 교수진,이 수도 있습 참여로 온라인 게시판이나 이메일 - 메일 토론을, 그리고 관리자가 고려해야 아이디어를 논의 또는 제출한 사람, 종이에, 또는에 의해 컴퓨터가있습니다. 장소는 상관없습니다만큼 참여해야한다 참여할 수있는 기회를, 그리고 장점은 토론을 기반으로 품질의 아이디어, 이외의 포럼을 통해서는 그들을 제출합니다.
모든 교사 /화물들이 근무하는 기관에 대한 보상을 적절히 고려하여야한다 소중한를 동일하게하고, 교육 과정을로드 및 업무 스케줄, 액세스를 자원, 전문 개발 활동, 그리고 임기와 프로모션을합니다. 이러한 문제를 자주 나누 교수진 멤버, 그리고 관리자가 있어야합니다 민감한을 우려의 모든 교수진 명의 회원, 여부 파트 - 타임이나 전체 - 시간 교수진, 5823 또는 비 - 5823, 온라인이나의 사이트입니다.
3. 피하 - 사이트에 수업을 상대로 플레이 오프에서 온라인으로 수업을합니다.
온라인 프로그램이 있기 때문에 최신, 심지어 이내에 교육 기관으로 성공적인 원격 교육 프로그램을 사용하여 다른 기술 (e.g., 비디오 "서신"강좌, 텔레비전 방송 수업), 그들은 매우 다른 방식으로 인식있을 수있습니다. 한 익스 트림, 그들로 볼 수있습니다 필요한 경제적 악을 다른 대학이나 칼리지와 경쟁 이제 온라인 프로그램을 제공합니다. 언제이 다른 익스 트림, 그들의 구주로 간주 수있습니다 전통적 캠퍼스 - 기반 기관, 추진이 대학 또는 전문 대학에 인터넷 시대입니다. 그러나, 하나의 교육 형식을해서는 안된다 다른가 후자의 부작용을 통해 선호합니다. - 사이트와 온라인 프로그램을 모두에서 행정 지원을 할당할 필요에 적절한, 필요한 자원에 대한 성공을합니다.
온라인 수업을해서는 안됩니다 할인, 중 하나를 철학적 혹은 경제적입니다. - 사이트 교육 과정에 대한 온라인 교육을받을 필요는없습니다 같은 그룹의 학습자에 대한 경쟁하기 위해서입니다. 에 대한 비용으로 수업은 물론 빈도를 그들이 제공의 품질은 코스, 그리고 규모의 신용 제공을 설정할 수 있도록해야한다는 같은 코스는 일관성이 사이트에 온라인 또는 여부를 제공합니다.
수수료 구조, 예를 들면,해야한다 - 사이트와 온라인 수업에 대한 비교합니다. 학습자를 발견하는 경우 이들에 대한 크레딧을받을 수있다는 같은 코스지만 서로 다른 수수료 구조에 대한 비용을 지불하는 온라인 코스, 온라인 코스는 나의 값이 다르다는 일 - 사이트 버전입니다. 예를 들어, 어떤 학습자를 취할 필요가 구도 101의 일환으로 그들의 일반적인 교육을 요구하고있는 옵션의 의견에 클래스를 온라인 또는에 대한 사이트,이 수수료 구조를 결정하는 요인이 될 수있습니다 어떤 형식이 선택합니다. 경우에 온라인 수업 비용은 적게, 학습자 아마의 클래스로 이동하게됩니다 상관없이, 그들의 적합성을 취할 온라인 교육 과정입니다. 온라인 클래스는 그러므로 나 "싼"이외의 일 - 사이트 버전을 때 현실에서 품질의 코스는 같음이의 일 - 사이트 코스입니다.
예약 클래스 있도록 경쟁하여 서로가 또 다른 문제로 인식합니다. 대부분의 온라인 교육 과정이 제공되는 여러 구성 : 6 - 주, 10 - 주, 또는 12 - 주간 온라인 버전의 코스가 정기적으로 실행 15 또는 16 주 캠퍼스에서입니다. 길이 단축 온라인 버전있을 수있습니다 나 쉬워 이하의 엄격한, 간단히를 완료하기 때문에 시간이 프레임을위한 코스는 압축합니다. 다시는 온라인 교육 과정 않을에서 필요로 학습자를 더 짧은 기간의 시간이지만에 대한 인식이있는 코스는 간단합니다.
따라서 학위 프로그램에 대한 정보를 분명하게 명시해야한다 온라인과에 둘 경우 학습자가 소요될 수있습니다 - 사이트 교육 과정을 향해 자신의 학위, 또는 이러한 경우에만 복용해야한다 - 사이트 교육 과정 또는 전용 온라인 교육 과정입니다. 만약 두 종류를 사용할 수있는 학위 프로그램, 어떤 한계를 숫자의 시간의 온라인 또는 일 - 사이트 교육 과정을 명확하게 언급되어야합니다. 온라인 교육 진정이있는 경우에는 교환 일 - 사이트 교육 과정, 그 다음 관리자가 고려해야 할 수도있습니다 시장이 어떻게해야 자신의 프로그램을 서로 다른 대상 그룹, 다시 한 번, 그래서 - 사이트와 온라인 교육 과정에서이 같은 틈새 시장에 대한 경쟁하지 않습니다 .
온라인 교육 일반적으로 제공되는 주문형 또는보다 더 자주 방문 교육입니다. 온라인 섹션가 쉬어 수를 공개할 수있습니다 코스 것처럼 어셈블리 - 라인 교육을합니다. 해당 교육 기관이 필요한지 확인하는 방법으로 온라인 교육은 승진 잎이없는 의문들 사이 잠재적인 학습자 또는 교사가 온라인 교육 과정은 단순히 교육 패스트 푸드 있지만적인 부분을 잘 - 설계 교과 과정입니다.
기술을 필요로 동일하게 분산된 전체의 교육 기관입니다. 온라인 수업을 필요로 기술력 향상을 정기적는 물론 효과적인 기술 지원을합니다. 그러나,이 - 사이트에 수업을 무시해서는 안된다에 찬성의 기술 지원만을위한 온라인 수업을합니다. - 사이트에서 랩, 웹 - 강화된 교육 과정 르쳐 캠퍼스에서, 그리고 컴퓨터 자원에 학부 사무실, 예를 들어,이 똑같이 중요합니다. 해당 교육 기관해서는 안 구덩이 "haves"반대 "가 팽배해"으로 치료하는 온라인 교육과 일 - 사이트 교육 과정을 다르게합니다. 관리자가 필요가 보장하는 교수진과 학습자가 수준의 기술을 필요에 높은 - 품질의 교육을하든 어디에 학습 이루어진다.
온라인 및 일 - 사이트에 수업을해야한다 다음과 같은 규칙 내에서 기관, 너무합니다. 입시 기준을 코스 디자인과에 필요한 자격 증명에 대해 교사와 유사해야 허용에 대한 어떠한 실질적인 차이 (e.g., 일 - 사이트를 교사가 살아야 내에있는 지리적 지역에 어디가 르치고, 온라인 교사가 있어야 업무를 쉽게와 함께 이 코스 사이트와 관련된 모든 하드웨어 또는 소프트웨어). 성능 기준을 학습자와 어떠한 항목 - 레벨 요구 사항이나 전제 조건도 이와 유사한해야한다. 한 종류의 프로그램이되어서는 안 간주 더 잘, 더 쉽게, 또는는 서로 다른 품질입니다.
교사와 관리자가 필요한지 확인하는 작업을 면밀히을 함께 인식의 온라인 교육 과정이 정확에 대한 교사와 학습자, 그리고 그 수수료 구조, 강의 일정, 사용하는 기술, 그리고 카탈로그에 대한 설명의 개별 교육 과정을 반영 높은 품질의 온라인 교육 과정입니다. - 사이트에서 경쟁을위한 교육 과정은 학습자가없습니다 (과 교육 과정 '의 생존)를 상대로이 같은 코스를가 르쳐 온라인, 그 반대입니다. 거기 여야가 모두 종류의 코스 내에있는 틈새 시장에 대해 잘 - 설계 교과 과정이나 커리큘럼입니다.
4. 만들기 - 사이트 교육 과정에 동등하게 신빙성과 학위 프로그램을 온라인으로하고있습니다.
기관에 좋은 평판을 개발해야한다 개별 교육 과정 및 학위 프로그램의 품질을했다. 의 구조는 모든 커리큘럼과 혁신적인되어야 pedagogically 사운드 및 기술적으로 사용할 수있습니다. 잘 훈련된 교사와 준비를해야한다 학습자와 밀접하게 작동합니다. 관리자는 작업과 교수진과 학생을 계획 커리큘럼을 변경하고 개발할 수있는 효과적인 전략을 유지하는 높은 - 품질의 프로그램입니다. 이러한 모든 진술을해야한다 주어진, 있는지 여부를 교육 과정 및 프로그램은 캠퍼스에서 혹은 인터넷을 통해 전달합니다.
5. 설정하는 대화를 사이에 - 사이트와 온라인 교수진 - 만일 그들이 서로 다른 그룹의 교수진입니다.
교수진들을가 르치는 온라인 및 사람을가 르치는 사람의 사이트에는 매우 다른 단체가 서로 다른 인식에 대한 온라인 교육을합니다. 잘 작동하는 데 도움이 교수진 전역의 교육 기관을 함께, 관리자 만들어야 방안에 대한 교원들의 차이점에 대해 논의를 탐색을 긍정적인 방식의 작업을 함께 사용하고, 새로운 기술을 향상시켜 모든 교육 과정입니다. 교수진 사는 및 작품의 실제 캠퍼스에서 멀지 캠퍼스 커뮤니티에 제기되어야합니다. 경우에 처음 몇 원칙, 특히 두 번째로,이 뒤에,이 최종 원칙되었을 수있습니다 이루어입니다. 그러나, 토론을 계획 온라인 커리큘럼이 필요할 수있습니다 유치 특정 교원 위원을 함께 잠재적인 새로운 교육 과정이나 프로그램에서 공동 작업을하고 우려를 해결하기 위해 모든 교원 회원입니다.
비록 모든 교직원들 사이의 대화를 설정 분명하면 모든 문제를 해결할 수없습니다하거나 또는 반대에 대한 편견 없애기 온라인 교육을 프로세스가 성공적으로 데려 함께 교수진, 대신에 그들을 분리합니다. 제작 일 - 사이트와 온라인 교수진을 알고 다른 사람 무엇을 보여주 교수진과 덜 기술적인 전문 지식은 인터넷을 사용하는 방법이있습니다, 예를 들면, 그들의 교육 과정을 향상시킬 수있다는 긍정적인 단계를 전달합니다.
관리자하게 보호해야합니다 교수진을 분리하지 않습니다. 그들은 그들을 찾는 방법에 대해 함께 작동이나 통신을 만들려면 "가 족"의 모든 사람들이 강의를 함께합니다. 이 감각은 소속 수립하는 데 도움이 통일된 교수진, 관리자가 있어야합니다 온라인 교수진을받을 것이라 확신 고지를 얻기에 초대를가 동일한 이벤트, 참여 토론, 기타 등등.
이러한 각각의 5 개 지역에서 성공 교수진 문제 및 교육 문제를 다루는 과정입니다. 관리할 수있는 온라인 교과 과정뿐 아니라 교육 과정 및 프로그램을 개발 및 유지하지만, 교사와 학습자 긴밀히과 함께 이러한 교육 과정 및 프로그램에 관여합니다. 듣기를 교수진 우려 및 기획 방법을 이동하려면 해당 교육 기관과 교육 문제를 전달하는 데 중요한 부분을 변경 관리는 성공적인 온라인 프로그램입니다. 교육 직장으로 변경, 이렇게해야한다 정책 및 관행에 연루된 교원.
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