Problemas dentro de comunidades que aprenden

Participantes de la necesidad de las comunidades que aprenden. Una de las quejas más comunes sobre actividades del grupo es que las clases en línea, según muchos principiantes del adulto, están supuestas para ser terminadas independientemente. Los estudiantes no tienen tiempo para trabajar con otros, especialmente si los miembros de la Comunidad viven en otras zonas de tiempo o tienen diverso trabajo y horario personales. Como con todas las actividades de colaboración, tales como ésos en el trabajo, algunos principiantes que se requieren participar en un intento de la comunidad que aprende para asumir el control al grupo y para imponer sus ideas o voluntad ante cada uno . Los conflictos de la personalidad se presentan cuando ocurre esta situación, y otros miembros del grupo dejan a comunidad o pasan el tiempo de colaboración que discute, en vez de discutir maneras de trabajar juntos. Algunos estudiantes no hacen su parte del trabajo y son contentos dejaron otros asumir el control. Este las ediciones de la personalidad y de la trabajar-asignacio'n pueden romper en dos a una comunidad que aprende y guardar a miembros de lograr tareas.

Una edición filosófica es que muchos principiantes no ven cómo el Internet puede ser una herramienta de colaboración maravillosa para las comunidades que aprenden internas o externas. Estos estudiantes perciben solamente el Internet como base de datos, no como herramienta de la comunicación.

Para ayudar a aliviar cualesquiera de estos problemas, usted tiene que demostrar a principiantes cómo la colaboración eficaz puede ocurrir y dirigir a las comunidades que aprenden de modo que los miembros temprano en realicen ventajas de participar en ellas.

Maneras de superar problemas con las comunidades que aprenden

Usted puede hacer mucho para aumentar la probabilidad del éxito en comunidades que aprenden de la sala de clase siguiendo algunas pautas. Los miembros de la Comunidad tienen que estar interesados en el tema o las actividades que tiran del grupo juntos. Usted puede ayudar a generar interés seleccionando los asuntos que pertenecen a los intereses’ de la carrera de los principiantes o a los intereses personales comunes que endientan con objetivos de curso. Usted puede tener que introducir a miembros de la Comunidad el uno al otro y observar estos intereses comunes de ayudar a la comunidad a comenzar a trabajar junto. Cuando los principiantes están interesados en los asuntos del estudio por las comunidades que aprenden, son más probables encontrar valor en la participación.

Crear un ambiente estable, de apoyo es otro paso hacia éxito. La necesidad de nonthreatening y de friendshipbuilding actividades de modo que los nuevos miembros de la Comunidad tengan experiencias iniciales positivas con una comunidad que aprende. Si los principiantes se sienten favorable hacia miembros de la clase y oportunidades de colaboración, son más probables participar. Usted como el facilitator también debe moderar las actividades’de la comunidad s y demostrar su interés de continuación en. Usted no debe requerir la colaboración del grupo y después permanecer a distancia de la comunidad a que usted ha creado. Usted debe demostrar que usted valora a comunidades y mantiene informado sobre qué va encendido dentro de él si los estudiantes van a ver valor en tareas del grupo.

La interactividad de Tthat es la llave a la viabilidad de las comunidades’ que aprende. Los principiantes deben obrar recíprocamente con el profesor y. La tecnología también debe trabajar fácilmente y permitir para que los principiantes discutan la información, considerar notas o los proyectos del plan, y los recursos de la parte. Por ejemplo, el cuarto de la charla, el whiteboard, el tablón de anuncios, el E-mail, y los accesorios creados con diverso software, tal como PowerPoint o sobresalen, se pudieron utilizar ayudar a principiantes a crear y a compartir la información en diversos formatos. Los miembros de la Comunidad pueden desear intercambiar diapositivas, archivos del JPG, documentos del pdf, y las hojas de balance presentational. Todos los aspectos técnicos de facilitar a comunidades en línea tienen que funcionar constantemente bien, o los principiantes se frustrarán y abandonarán la comunicación electrónica para lo que perciben como métodos más eficaces de comunicación, tales como conversaciones de teléfono. Aunque los principiantes que desean hablar el uno al otro son una parte positiva de la comunidad que aprende, no deben utilizar esta forma de comunicación solamente porque los medios electrónicos no trabajarán confiablemente.

Las redes que aprenden asincrónicas (ALNs), tan bien como formas síncronas de comunicación, pueden ayudar a hacer que los principiantes se sienten como una parte de una clase verdadera que aprenda y trabaje junta. Cuando usted desarrolla las actividades que aprenden de colaboración para su curso, y mientras que usted planea o reajusta un plan de estudios para incluir un trabajo más de colaboración, considere los métodos asincrónicos y síncronos de tirar de principiantes juntos. Acentuando la lata de ALNs ayude a los principiantes a trabajar más fácilmente con los miembros del grupo en diversas zonas de tiempo o en diversos horario. ALNs da a grupos el chance para trabajar junto, pero en gran parte dentro del marco’de tiempo individual de s. La comunicación asincrónica puede ayudar a aprender a comunidades para superar barreras del tiempo y para espaciar y para asegurarse de que todos los miembros pueden participar en actividades del grupo.

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