问题的学习型社区

学习型社区的需要参与者。 其中最常见的投诉，对小组活动的是，网上班，根据许多成人学习者，是要成为独立完成的。 学生没有太多时间来同其他国家，特别是如果社区成员生活在其他时区，或有不同的工作及个人的时间表。 跟所有的合作活动，例如那些对这项工作，有些学员必须参加一个学习型社区尝试接管小组和强加给他们的想法，还是对其他所有人。 人格出现矛盾时，这种情况发生时，和其他小组成员要么离开社区或花协作时间在争论，而不是讨论如何一起工作。 有的学生不这样做，他们分担部分工作，并有内容，让他人接手。 这些人格和工作分配问题，可以撕除一个学习社区，并向委员要完成的任务。

一个哲学问题，是很多学习者不明白如何在互联网上可以是一个美妙的协作工具，为内部或外部的学习社区。 这些学生不仅感知互联网作为一个数据库，而不是作为一个沟通工具。

帮助缓解上述任何一个问题，你总得拿出学习者如何进行有效的协作才能的场所，并引导学习型社区，让大家很早就认识到好处，从参加这些会议。

如何克服困难，与学习型社区

你可以做的工作很多，以增加成功的可能性，在课堂上学习型社区由以下几个指导方针。 社区成员都必须有兴趣的主题或活动拉在一起。 你能帮助产生兴趣选择课题，涉及到学习者的职业利益或共同利益，个人认为，网格与课程目标。 你可能要引入社区成员之间的交流和说明，这些共同利益，以帮助社会上开始一起工作。 当学习者有兴趣参加的专题研究，而学习型社区，他们更可能找到价值，在参与。

创造一个稳定，有利的环境是另一个一步步走向成功。 需要摄入和friendshipbuilding活动，使新的社会成员有正面的初步经验与学习型社会。 如果学习者觉得好势头，对类成员和协作的机会，他们更可能参与。 你作为调解人，也必须温和社区的活动，并显示你的持续关注这方面的。 你不应该要求协作组，然后保持超然，从社会，你有创造。 你必须证明你的价值社区不断了解正在发生的事情对他们中，如果学生将会看到，价值在小组任务。

另一个互动是关键，以学习型社区'的可行性。 学习者必须积极互动，与老师和对方。 该技术也必须工作很容易，并有可能为学习者讨论资讯，请参阅笔记或计划项目，并实现资源共享。 举例来说，聊天室，电子白板，电子布告栏，电子邮件，并附着创造了不同的软件，如powerpoint或者excel ，有可能被利用，以帮助学习者创造和分享信息，在不同的格式。 社区成员可能想交换表象幻灯片。 jpg档案， pdf文档和电子表格。 所有的技术方面，促进网上社区的功能始终不好，学习者将成为沮丧和放弃电子通信，为他们所为更有效的通信方法，如电话交谈。 虽然学习者要互相对话是一个积极的部分的学习型社区，他们不应该用这种形式的沟通，不仅是因为电子手段，将不可靠的工作。

异步学习网络（ alns ） ，以及同步的通信形式，能够帮助学习者觉得自己像一个部分，一个真正的阶级学会及工务局在一起。 当你制定合作学习活动，你的课程，并作为你的计划或重新设计课程，以包括更多的协同工作，同时考虑异步和同步方式拉动学习者在一起。 强调alns可以帮助学习者的工作，更容易地与小组成员在不同的时区或不同的时间表。 alns给予群体有机会一起工作，但很大程度上仅局限于个别的时间框架。 异步通信可以帮助学习社区克服了时空界限，并确保所有成员能够参与团队活动等。