Crear un ambiente que aprende positivo dentro de diversos épocas y espacios

Las clases en línea varían en el número de principiantes y el marco de tiempo para el curso. Algunos programas continúan el año redondo. Por ejemplo, en el diseño y la estructura para un curso en línea, los principiantes pueden trabajar en sus el propios y dar vuelta en asignaciones a un profesor que evalúe los materiales. No hay sesiones requeridas de la charla u otras formas de comunicación síncrona. Los principiantes en este tipo de programa tienen gusto de la libertad de terminar asignaciones en su propio paso, mientras acaban dentro del parámetro de la fecha’debida del final del curso s. El E-mail mantiene al profesor y a estudiante tacto, pero hay pequeña comunicación del principiante-a-principiante, y la cantidad de comunicación del principiante-a-profesor o del profesor-a-principiante varía con las necesidades’y la personalidad del estudiante s.

En este ejemplo, el profesor y el principiante tienen que desarrollar a una comunidad que aprende minúscula. Definen qué hace la clase verdadera, y él crea sobre todo un sentido de la sala de clase a través de sus espacios de trabajo individuales. El estudiante crea una época y un lugar para terminar actividades del curso y construye básicamente su o su “sala de clase” individualmente. El profesor hace igual. Sin embargo, la conexión entre el profesor y el principiante—la simpatía, las penetraciones compartidas, y las sugerencias para estudiar un tema—hace la clase una experiencia educativa verdadera. Crear a una comunidad que aprende, uniforme con dos personas, es una parte grande de crear un sentido de la sala de clase y “de la educación verdadera.”

Otras instituciones tratan las clases en línea similares a las clases en sitio, con un grupo de estudiantes que toman un curso durante el mismo marco de tiempo y que trabajan en por lo menos algunos proyectos juntas. El trabajo enteramente solamente no es una opción, si los principiantes desean terminar todas las asignaciones con éxito. Por ejemplo, la inscripción en una clase se puede limitar a 15-20; algunas clases pueden ser más pequeñas, pero la mayoría de los cursos se llenan al número del atajo.

Los principiantes en este panorama tienen una fecha clara del comienzo y del extremo para cada curso, pero los cursos pueden variar en longitud, dondequiera de un minicourse de tres o cuatro semanas a un curso de seis semanas corto a (en términos de la educación en sitio) 12-15 semanas más tradicionales. Se espera que los principiantes faciliten su propio aprender, y las lecturas, están ligadas al sitio del curso o encontradas en un libro de textos del hardcopy, son una parte grande del coursework. Sin embargo, los principiantes también participan en las actividades del grupo que permiten que discutan ideas con uno a y que terminen proyectos del equipo, tales como papeles y jugar del papel.

Las sesiones requeridas de la charla, las videoconferencias, las llamadas de conferencia, y los principiantes voluntarios de la ayuda de las charlas del grupo crean un sentido del camaraderie. Construyen una sala de clase dentro del marco de tiempo de acontecimientos, tales como una sesión de la charla, en la cual todos los participantes trabajan juntos. Cuando el acontecimiento implica la comunicación síncrona, como una charla o una videoconferencia, la sala de clase es la red electrónica que ensambla a miembros de una comunidad que aprende. Aunque el lugar varía, con los principiantes de diversas localizaciones geográficas participando en la charla o la videoconferencia, el marco en tiempo real compartido crea un sentido que cada uno sea en la misma sala de clase.

Cuando los principiantes utilizan la comunicación asincrónica para trabajar con otras, pierden la conexión del tiempo como la fundación de su sala de clase. Sin embargo, todavía tienen otras experiencias que las enlacen a otros principiantes: Porque están trabajando como grupo, están haciendo independientemente las mismas asignaciones y están satisfaciendo a veces para hablar con uno a y para terminar un proyecto junta, tienen un sentido que pertenecen a la misma clase. Los principiantes pueden tener que crear su sala de clase personal cuando trabajan solamente en el país, en la oficina, u otro espacio computadora-accesible, pero conservan una conexión al grupo más grande.

Usted tiene un espacio personal de la sala de clase, también, pero su papel en la construcción de una sala de clase es especialmente importante durante actividades síncronas. Aunque la comunicación asincrónica se debe utilizar para dar a principiantes un sentido de pertenecer a una clase mientras que terminan actividades que aprenden en sus el propios, las actividades síncronas le dan que mucho más oportunidad de tirar del grupo juntas.

Su personaje, según lo evidenciado a través de los mensajes asincrónicos y síncronos, marcas la clase se parece profesional, con todo amistoso. Su personalidad en línea indica cómo es formal o informal será la clase, cómo es accesible o telecontrol usted es de principiantes, y cómo seriamente o frivolously usted toma los materiales del curso—y el trabajo de la enseñanza. Si usted enseña de hogar, usted debe desarrollar un espacio de trabajo en el cual usted sea cómodo; reserve este espacio para su trabajo. Guarde toda la información sobre la clase cerca de su computadora. Usted debe actuar tan profesionalmente mientras que usted está trabajando en este espacio como usted lo hace cuando usted entra en una sala de clase en sitio o su oficina en campus. El conseguir en un estado de la mente profesional le ayuda a construir a la comunidad que aprende y a crear un espacio y un rato formales para trabajar en línea. Si el modelo del programa que usted sigue anima a principiantes que trabajen sobre todo en sus el propios o por lo menos a veces como parte de una clase más grande, usted puede construir a una comunidad que aprende cada día con sus actividades de enseñanza. Usted crea el sentido de la sala de clase, uniforme sin un edificio o una localización común. Usted se asegura de que las actividades’ de los principiantes comunicación y el aprender no estén terminadas en un vacío, pero de que su trabajo es tan valioso justo en una clase en línea como es en una clase donde los principiantes se ven físicamente y a otros’ las asignaciones.

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