学習プログラムの設計のためのガイドラインの開口部

デザイナーのe -ラーニングプログラムの数多くの課題に直面するの開口部の設計および学習プログラムセクションがあります。 実用的にはいくつかの;他の動機付けました。

ヘルプ教育デザイナーのアドレスは、以下のガイドラインこれらの課題：

•長期コース、オリエント学習します。

•仮想教室のセッションは、十分なリードタイムを提供するために入学します。

•避けるためにすると、最初に焦点を当て"付記"と述べた。

•始めるのコンテンツをできるだけ早くします。

これらのガイドラインは次のセクションで詳細を説明します。

長期コース、学習オリエント

彼女のコホート研究の学習コースをオンラインで服用学術、コンラッド（ 2002 ）が見つかりました生徒もいたが、高レベルの不安のコースを入力してください。 それを緩和すると、多くのアクセスを望んで、 1週間のコースを進めることができるので参照してください何だったと予想し、技術を熟知して、そして彼らを知る人のクラスメートました。

コンラッドの学習での研究では、多くの学生のような長期的な学術コースです。 このため、可能な場合は、情報へのアクセスを提供することで事前にコースを開始します。

仮想教室のためのセッションは、十分なリードタイムを提供するために入学

似たような材料は、必要に応じて仮想コース定位します。 教室で学習する必要がありコースとして頻繁に彼らの不在のための準備を行う前から、オフィスや旅行の手配をするクラスのクラスに出席するため、仮想学習の授業で、事前に登録する必要があり、パスワードを受け取るコースにアクセスするためには、ソフトウェアのダウンロードを実行するコース、およびソフトウェアに取り組んでいることを確認して、システムやファイアウォールの背後に（あれば）を前に、実際のコースを開始します。 残念なことに、多くの管理者のためのオンラインコースのようなことがわかっていオンライン学習教室学習-土壇場に登録するまで待って、十分な時間を残しません。準備してオンラインでのセッションに参加しました。

避けるために付記すると、最初に焦点を合わせる

このコースの目的は、格付の問題、支払いの問題（公共訓練コース）と似たような行政の配慮を再生する重要な役割を果たす、究極の成功の学習プログラムは、これらの問題にしばしば始まるとしての役割demotivatorます。 学習を開始するには、コンテンツにしたいと思いのでできるだけ早くします。 デザイナーのための1つのキーの挑戦e -ラーニングのプログラムは、どれくらいの情報を提供しなければならない"とどのようにこのコースを取る"が始まった途端に、コースやユニットです。 たとえば、 e -ラーニングの初期に、多くのコースに含まれて20 - 40分間のユニットをどのようにコースを取ると仮定しているため、デザイナーは、キーボードに慣れていない学習者、およびコースを使用したシステムでnonintuitive方法があります。 この"架空"多くの挫折学習します。

もちろん、学習者たちが挫折することに慣れて仕事をしたかったコースとの内容をできるだけ早くします。 しかし、この問題はそれらの頭上にももたらさを運んだ人を介して他のコースよりも上の理由から学習します。 たとえば、 1つのグループが提出した教育コースデザイナーのためのe -ラーニングの競争をします。 しかし、そのために必要なすべてのユーザーを経るコースを40分間のキーボードとコースの紹介をして、審査員を取得できませんでしたコースのコンテンツをタイムリーにします。 驚くことではないと、イライラしないように裁判官を選んだコースに賞を付与します。

始めるのコンテンツをできるだけ早く

読みやすさを示唆して研究する必要がありフックデザイナーのコンテンツの読者の初めにプログラムを学習する可能性が高くなる読者には、この辺りをウロウロして終わりました。 これは特に、真のe -ラーニング学習者が多いため、ドロップアウトします。 非同期のためのe -訓練、いくつかの団体があまり報じ中退率の高さの90 ％となった。 中退率が高い同様に提供されるコースのe -ライブ非同期仮想教室と議論があります。 いくつかの大学中退率が逸話的に報告と同じ高さの67 ％ （ただし、より多くの経験機関の中退率に近い33 ％ ）だった。 1つの方法を避けるためには、このような高い中退率をつかもうとして注目を集め学習プログラムの最初から学習します。 この提案に固有ではありませんelearning ;ガニエ（ 1985 ）のリストを手に学習者として注目を集めた9人のうち最初のイベントの命令で、彼はずっと前にe -ラーニングを提案し、現在の人気を獲得しました。

ジャーナリスト同じ問題に直面しています。 読者の通常のニュース記事を読んでいるかどうかを決める最初の段落を続けたいと思っ記事を読んでいます。 したがって、ニュース記事と呼ばれる形式で書かれたが"逆ピラミッド"と述べた。では、最も重要な情報は、上部の物語では、との情報が減少することの重要性は、以下のとおりです。 ジャーナリズムの学生が彼の1つのレポートによると、 50 ％の読者の教授を停止して読んで年末までに1つ目の段落;別の10 ％を年末までに2つ目のです。

を実施しなければならないので、最も重要な情報のみとしているため、段落して、多くの人に読んで、最初の段落のニュース記事を受信するとのニュースを書く不相応な注目します。 パラグラフの鉛と呼ばれるので、ニュース記事をリードして、 2つの機能を実行しなければならない：

•レポートの詳細については、メインの人の話を、何に、どこに、ときに、どうして、どのよう

•つかもう読者のように注目を集め続けて読んで

を確保するため読者の注目を集め、記者団のリード段落の長さを制限します。 共通の限度額は35単語です。

もののコンテンツのe -ラーニングのプログラムは、必然的に従っていません逆ピラミッドので、頻繁に提示するためには、複雑な（複雑な要素が少ないのコンテンツを構築しお互いに提示されるとして、より複雑なコンテンツを含む）は、注目する必要性をつかもう学習の初めには、 e -ラーニングのプログラムと同様、セッションの開始のライブユニットのクラスと仮想非同期コース、それほど重要ではないというよりは、ニュースの話だよ。 多くの経験を積んだデザイナー与えることを示唆した最初の学習フックの小さな味のコンテンツ、そして付記して提示するコースやレッスンをご覧ください。 この時点で、学習に興味を開発しなければならないだけでなく、コンテンツや意欲を持って待ちかまえて、しかし、彼らの期待に関心を検証する学習コンテンツとの期待について学習プログラムに参加しています。