Online lessen in het kader van de pedagogische doeltreffendheid
De fundamentele pedagogisch proces kan worden omschreven als een systematische overdracht van kennis en / of vaardigheden van een instructeur van een leerling. Afhankelijk van de fundamentele doelstellingen van het proces kan de overdracht worden beperkt tot kennis van feiten of kan worden uitgebreid tot de toepassing en uitbreiding van de feiten, hun onderlinge verbanden en afgeleide concepten. Sinds de belangrijke spelers in deze interactie worden de instructeur en de leerling, moet de belangrijke determinanten van de effectiviteit van het proces zijn de instructeur Centric parameters, de leerling centraal parameters en de transactie centric parameters. Instructeur Centric Parameters Instructeur centric parameters draaien om het vermogen van de instructeur om effectief overbrengen van de vaardigheden / kennis en ontbranden de nieuwsgierigheid en de motivatie van de leerling om de omgeving te verkennen door middel van actief denken en kennis van alternatieve bronnen.
Het niveau van de doelgroep kennis is voor een groot deel bepaald door de academische prestaties van de instructeur. Om adequate doel kennis te waarborgen, is het belangrijk om niet alleen te gaan door de academische kwalificaties bezeten door de instructeur, maar ook voor het testen van zijn werkelijke niveau van kennis door middel van onafhankelijke testen. Transactie vaardigheden van de docent afhankelijk van het bewustzijn van het leerproces bezeten door de instructeur en zijn geschiktheid voor het onderwijs. Een universitaire graad in het onderwijs biedt voldoende inzicht in het leerproces aan de instructeur. Toch is het belangrijk om daadwerkelijk het onderwijs geschiktheid van de instructeur te testen. Motivatie niveau van de docent bepaalt het niveau van zijn pro-actieve inspanning in een effectieve leren. Dit hangt af van de loopbaan doelstellingen van de instructeur, zijn fundamentele persoonlijkheid en gedragskenmerken. Het is belangrijk om ervoor te zorgen dat een gezonde synchronie carrière bestaat tussen de doelstellingen en kansen en progressie, het beroep van leraar biedt. Learner Centric Parameters Learner centric factoren bepalen het vermogen van de leerling om de doelstelling de kennis die in isolement en in de context van de gerelateerde concepten begrijpen. Dit omvat:
Samen vormen deze factoren bepalen de snelheid van leren. Verschillende gedragsmatige kenmerken van de leerling ook de gevolgen van de leerresultaten. Het vermogen om zich te concentreren en geconcentreerd blijven, het vermogen om te werken in een duurzame wijze naar een uitkomst zijn belangrijke doelstelling gedrag parameters die de "learning persoonlijkheid" van de leerling die in grote mate de effecten van het leren bereikt. Een belangrijk onderscheid tussen docent en leerling centraal centric parameters is dat terwijl docenten kan worden onderworpen aan een selectie proces om de juiste ingrediënten te waarborgen, kan er geen dergelijk selectieproces voor lerenden. Iedereen met het oogmerk om te leren kwalificeert als een leerling en dus de set van lerende wordt geleverd met een zeer breed spectrum van lerende kenmerken. Dus aan de ene kant hebben we de studenten leren met snelle snelheden en zeer bevorderlijk leren persoonlijkheden ( "Helder studenten") en aan de andere kant hebben we leerlingen met lager dan gemiddelde snelheid en het leren leren obstructieve persoonlijkheden. Het is belangrijk om hier op te merken dat er absoluut mag geen waardeoordeel verbonden aan de verschillende niveaus van het leren van kenmerken van de studenten. Het is absoluut het geval dat niemand meer helder studenten hebben recht om te leren dan de relatief tragere Ones. Zo wordt het noodzakelijk voor het leren transactie om tegemoet te komen en te compenseren voor de verschillen in de individuele kenmerken van het leren van studenten. Transactie Centric Parameters Dit is de derde belangrijke ingesteld met betrekking tot de doeltreffendheid van de leraar-leerde interactie. Transactie effectiviteit wordt voornamelijk bepaald door het vermogen van het leerproces aan:
Leren resultaat van een leren gerichte transactie hangt af van de juiste synergie tussen de drie grote soorten van factoren beïnvloeden het leerproces Traditionele klaslokaal & Online 1-1: concurrenten of Kameraden Traditionele klassikale setting waar een instructeur communiceert met een groep studenten van ongeveer dezelfde leeftijd, kennis en kunde niveau is veruit het meest populaire instrument van de georganiseerde instructie. Dit is in niet geringe mate een gebrek aan middelen de effectiviteit inherent aan de aanpak. Echter, omdat de kenmerken van het leren studenten in een schijnbaar samenhangende groep aanzienlijk verschillen, en klassikale instructie inherent zijn een groep leeractiviteit hij tot rust komt om tegemoet te komen aan de meest bevolkte sub-afdeling binnen een groep van studenten. Dit betekent een klassikale instructie fundamenteel geschikt om de mediaan van leerlingen met het leren van kenmerken liggen in het midden van de curve. Met andere woorden, catres het aan het leren snelheid van een gemiddelde student daarmee het verlaten van de leerlingen met het leren van kenmerken op een van beide uitersten, gestrand. Dus, terwijl de trage leerling kan zich verward en verbaasd, wordt de snelle leerling gefrustreerd omdat het onderwijs is de snelheid van een gemiddelde leerling. Dit is het belangrijkste nadeel van anders kosten effectief en betrekkelijk effectieve klas instructie. Gepersonaliseerde online begeleiding helpt bij het verwijderen van deze zwakte van de klas instelling door het verstrekken van aanvullende leren op de snelheid van de individuele leerling. Dus de langzame leerling heeft een optie om te gaan traag, imbibing alles op zijn tempo, kan de snelle leerling snel dekking van thema's en ga zo bevredigend en ontsteken grotere belangstelling voor zijn niveau. Gedaan in combinatie met klassikale instructie, een goede een-op-op online instructie creëert de ideale leeromgeving voor elke individuele student. Conclusie Gepersonaliseerde een-op-een online begeleiding mengt individuele instructie met technologie te maken kosteneffectieve door gebruik te maken van de diensten van gekwalificeerde instructeurs in die delen van de wereld waar er een overschot. Gecombineerd met traditionele klassikale instructie, biedt het een compleet leren setup voor studenten het hele scala van leeractiviteiten. Het concept is spannend en veel hangt af van pedagogische processen van de online collegegeld provider. Het is daarom belangrijk om te kiezen uw online begeleiding provider met zorg. Over de auteur Prashant Yadav is oprichter van gepersonaliseerde online begeleiding aanbieder Etutelage (http://www.etutelage.com). Een gretige onderwijsdeskundige, is hij geïnteresseerd in de technologie-ondersteuning onderwijs voor meer dan 7 jaar. Samen met zijn leer ervaring, brengt hij waardevolle zakelijke en technologische expertise met uiteenlopende posities in de VS en India in bedrijven als Coca Cola gehouden, en Mentor Graphics Atrenta. Hij is een MBA van IIM Ahmedabad, de meest vooraanstaande business school in India en een Electrical Engineer van de prestigieuze IIT Kharagpur. About the Company Etutelage (http://www.etutelage.com) Is een online begeleiding dienstverlener brengen betaalbare studie te helpen naar K-12 studenten overal in de VS. Het bedrijf is een snelgroeiende speler in dit nieuwe gebied. Etutelage maakt gebruik van de grote pool van gekwalificeerde en opgeleide wiskunde en wetenschap instructeurs van India tot een onderscheidend voordeel te brengen kosten met uitstekende kwaliteit van het onderwijs aan studenten in de VS. De nadruk op sterke pedagogische processen zorgt Etutelage produceert enorme verbeteringen in de prestaties van leerlingen. Het onderwijs en curriculum divisies zijn gevestigd in Noida, India, terwijl de verkoop kantoor in Santa Clara, Californië. een artikel afkomstig van Prashant Yadav Disclaimer: Onze website is niet verantwoordelijk voor de informatie in dit artikel. In dit artikel wordt op geen enkele manier de standpunten, meningen, gedachten of overtuigingen van de artikelen directory personeel. Vertaling aankondiging: Het artikel "Online lessen in het kader van de pedagogische doeltreffendheid" werd vertaald met behulp van een geautomatiseerde vertaling dienst. Onze excuses voor eventuele vertaalfouten die heeft plaatsgevonden. Dank u voor uw begrip.
|
||||||||||
| Online: 1624 users browsing the articles directory |
|
|