Um número de filosofias da instrução existem, e variam baseado em K–12, em uma instrução mais elevada, e na aprendizagem do lugar de trabalho.
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A instrução de adulto subjacente de cinco filosofias principais inclui (1) a instrução de adulto liberal (uma instrução subjacente da filosofia popular nas faculdades e nas universidades); três filosofias que dominam o treinamento incorporado, including (2) a instrução de adulto progressiva; (3) behaviorism; e (4) instrução de adulto humanistic; e o menos sabidos, mas filosofia ingualmente influential, (5) instrução de adulto radical. Embora esta discussão focalize em programas de aprendizagem subjacentes do adulto das filosofias, as filosofias similares underlie a instrução preliminar, secundária, e mais elevada, assim que embora nossa discussão focalize em adultos, transferência das lições a outros ambientes de aprendizagem.
A discussão de cada filosofia dirige-se a estas perguntas:
• Que é a finalidade da instrução?
• Que é o papel do learner?
• Que é o papel do instrutor?
• Que são conceitos relacionados e palavras chaves?
Adicionalmente, nestas discussões, você’ll vê também como as filosofias diferentes expressam o valor da aprendizagem e como elas valor de lugar nele.
A instrução de adulto liberal é provavelmente a filosofia o mais extensamente compreendida e empregada da aprendizagem no mundo ocidental, embora não seja comum no treinamento incorporado. Povos que acreditam no valor liberal da instrução a instrução das mentes no general sobre povos do treinamento para trabalhos específicos ou das carreiras no detalhe. As artes liberais frequentemente chamadas, programas tornaram-se deste foco do perspective nos learners tornando-se que têm um conhecimento básico sobre o mundo em que vivem e afiam a abilidade’do learner s de analisar e synthesize uma situação para fazer decisões. Porque você pôde esperar, os exemplos da e-aprendizagem projetados com uma filosofia liberal da instrução de adulto são comuns em ajustes academic.
Embora muitos profissionais de aprendizagem não pudessem poder nomear determinadas filosofias da instrução, poderiam reconhecer suas características e as diferenças cada uma sugerem para os papéis jogados por learners e por facilitators, a apresentação da informação, e as técnicas da avaliação. As seguintes seções apresentam três das filosofias que underlie a maioria de treinamento incorporado. Nós ilustramo-los mostrando como a segurança “do alimento do tópico” seria ensinada em cada um. Porque nós discutiremos mais tarde, poucos programas embody puramente uma estratégia, mas os exemplos para as seguintes três filosofias têm leanings desobstruídos.
Instrução De Adulto Progressiva
A instrução de adulto progressiva é o etre do raison’d para treinar em muitas organizações. Esta filosofia emfatiza o treinamento vocacional e utilitarian que melhora o indivíduo, a sociedade, e a organização. Os programas de treinamento baseados na opinião progressiva são, primeira, learner-learner-centric (isto é, o projeto do curso emfatiza o sucesso do learner em conseguir o objetivo melhor que a transmissão do índice ao learner) e, segundo, problema focalizado (isto é, os cursos são projetados em torno de resolver problemas). Porque uma suposição subjacente esta filosofia é que os learners self-estão dirigidos (isto é, learners faz exame da iniciativa para aprender e responsabilidade para com sucesso a terminar, tal como contatar instrutores no seus próprios para fazer perguntas), o papel do instrutor transforma-se um do planner, do instigator, e do arranger das condições para aprender. A natureza utilitarian e pragmatic desta filosofia estendeu seu uso a outras agências que transmitem habilidades e conhecimento tal como igrejas, agências de governo, e movimentos sociais. Um exemplo grande deste é inspeçãos focalizadas risco publicadas pelo estado de Alaska, divisão da saúde ambiental. Este curso é escorado em uma filosofia progressiva que emfatize o conhecimento prático da segurança e do sanitation do alimento e as habilidades problem-solving necessitadas conduzir uma inspeção de alimento focalizada risco. Você pode encontrar exemplos de cursos ingualmente pragmatic em locais do governo tais como a administração da empresa de pequeno porte de ESTADOS UNIDOS (www.sba.gov) e centros de ESTADOS UNIDOS para a prevenção da doença e o controle (www.cdc.gov).
Instrução De Adulto De Behaviorist
A instrução de adulto de Behaviorist inspirou muitas das práticas atuais na e-aprendizagem, do projeto dos cursos usando o modelo do mastery a práticas avançadas como os objetos de aprendizagem ligados aos objetivos behavioral, à personalização do índice baseada na análise da abertura, e a modelar do competency. Em seu formulário mais extremo, a instrução do behaviorist está treinando simplesmente que ensina a learners comportamentos rote com a broca e a prática. Esta filosofia foi adotada pelo treinamento incorporado porque é aterrada nos princípios psicológicos que produzem eficientemente os resultados overt, observable, e measurable, que são populares nos ambientes incorporados que são focalizados também em resultados measurable. A instrução de adulto de Behaviorist empresta-se aos resultados desobstruídos e measurable.
Para ilustrar o behaviorism como uma filosofia de aprendizagem, nós giramos para um curso diferente sobre a segurança do alimento, análise da segurança do alimento da fazenda de TEAGASC. O programa revê princípios totais de analisar perigos do alimento, e ensina learners dominar a análise de perigo e para controlar os princípios (HACCP) aproxime a identificar perigos. Mais especificamente, este programa focaliza no mastery dos conceitos relacionados à segurança do alimento. O exam da múltiplo-escolha oferece a learners uma oportunidade de praticar aplicar os conceitos e fornece o gabarito bom. A vantagem das tomadas da avaliação da abilidade’da correia fotorreceptora s deixou learners indicar e interagir com as imagens. Os exemplos adicionais do behaviorism abound na e-aprendizagem. Alguns dos mais melhores exemplos são os programas que ensinam a learners como usar aplicações desktop tais como PowerPoint™ e excel™. NETg, uma companhia de Thomson (www.netg.com), ofertas um exemplo excelente da evidência da instrução de adulto do behaviorist. NETg fornece uma aplicação chamada Precisão Learning™, que é se usar do preassessment performancebased técnicas testando para determinar as habilidades e o conhecimento que um learner tem no começo de um curso. Após learners termine o preassessment, o sistema gera uma trilha de aprendizagem da precisão, uma planta de aprendizagem personalizada e a seqüência dos módulos recomendados ao learner que ajuda ao índice do mestre do learner que ou não demonstraram o mastery durante do preassessment.
Instrução De Adulto Humanistic
A instrução de adulto humanistic é concernida com o desenvolvimento da pessoa inteira, com ênfase nas dimensões emocionais e affective do learner. Os programas com um projeto humanistic geralmente são alvejados aos learners que são altamente motivated e self-dirigidos. No fato, estes motivation e self-sentido elevados são hallmarks dos programas humanistic, em que os learners supõem a responsabilidade cheia para aprender. Em tais programas, os instrutores agem como guias, organizers da aprendizagem, e ajudantes. Isto é, melhor que dite o programa de aprendizagem, os instrutores em learners humanistic da ajuda dos programas da instrução de adulto decidem seus próprios trajetos de aprendizagem e confiam pesadamente em ferramentas de uma comunicação e da colaboração.
Para ilustrar a filosofia da instrução de adulto humanistic, nós giramos para contudo um outro exemplo extraído do tópico da segurança do alimento. Esta vez, nós olhamos a troca interativa do conhecimento (IKE), um serviço em linha do centro de serviço técnico do serviço da inspeção da segurança do alimento de ESTADOS UNIDOS (FSIS). Este programa de aprendizagem confia no E-mail para emitir para fora duas vezes a scenarios um mês aos empregados das operações de campo. Estes scenarios são os problemas authentic que são ambiguous— como aqueles no mundo real. Um componente educacional dos scenarios é perguntas como “o que você faria?” e “que é a ação correta?” Estas perguntas são pretendidas dirigir a discussão e a aprendizagem no campo. O objetivo deste programa é aumentar a compreensão do empregado de como aplicar regulamentos, políticas, e padrões para a inspeção da carne, das aves domésticas, e dos produtos de ovo apresentando os com scenarios realísticos em que os aspectos destes regulamentos, políticas, e padrões devem ser dirigidos. A ajuda dos peritos que trabalham nas matrizes está disponível aos learners mas para suceder em conseguir seu objetivo, o programa confia nos learners motivated que inicíam um diálogo com os grupos de trabalho nos níveis regionais e da planta. As perguntas e as respostas geradas pelo programa archived para que os estudantes futuros rev.
Além à instrução de adulto liberal (que é popular nas faculdades e nas universidades) e às três filosofias da instrução que dominam o treinamento incorporado (progressista, behaviorist, e instrução de adulto humanistic), há uma quinta filosofia dominante na instrução de adulto, instrução de adulto radical.
A instrução de adulto radical também não é sabida como outras quatro filosofias discutidas nesta seção, mas é prevalent durante todo a e-aprendizagem projetada para adultos. A instrução de adulto radical é a opinião que as mudanças sociais, políticas, e econômicas podem ser causadas com a instrução. Os exemplos da instrução de adulto radical incluem os programas projetados levantar o consciousness, ensinam pensar e reflexão críticas, e spur a ação política ou mudam-na. Um exemplo é Sustainably vivendo na terra (http://environment.jbpub.com/home.cfm), que incentiva práticas vivas sustainable. Um outro exemplo é o programa da prevenção da violência do grupo, vindo logo a uma escola perto de você: Um projeto nos grupos da juventude (http://mail.nvnet.org/ ~cooper_j/YouthGangWQSite/). que vêm logo a uma escola perto de você é um WebQuest award-winning projetado para estudantes da High School. WebQuest é uma estratégia ensinando em linha desenvolvida por Bernie Rodeio que os usos inquérito-orientaram as atividades em que os learners interagem com a informação recolhida primeiramente de outros locais no Internet (daqui o WebQuest conhecido porque os learners embark em um quest para a informação no Internet). Embora projetado não tècnica para adultos, as estratégias usaram-se fornecem um exemplo desobstruído da instrução de adulto radical. Observação como as imagens e as perguntas são usadas levantar a consciência. As perguntas neste programa promovem pensar crítico e a reflexão, finalmente aos learners da ajuda decide-se se permanecer fora de ou juntar um grupo. O objetivo do programa é influenciar estudantes para fazer uma escolha pensativa que tenha um impacto social e econômico.
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