有什么例子哲学的成人教育

一些哲学教育存在的，他们不尽相同基于k - 12 ，高等教育机构和工作场所学习。

这5个大哲学背后的成人教育包括： （ 1 ）自由成人教育（一大众哲学背后的教育学院和大学） ;三个理念，总揽公司培训，其中包括： （ 2 ）渐进式的成人教育; （ 3 ）行为;及（ 4 ）人文成人教育;和那些知名度较低，但同样有影响力的哲学， （ 5 ）激进的成人教育。 虽然本次讨论的重点是哲学的基本成人学习的节目，类似的哲学理解初等，中等和高等教育，所以，虽然我们讨论的焦点集中于成年人，其教训是转移到其他的学习环境。

讨论中的每一个地址哲学的这些问题：

•什么是教育的目的？

•角色是什么学习者吗？

•角色是什么辅导员？

•什么是相关概念和关键词吗？

此外，在这些讨论中，你将看到如何使用不同的哲学表达价值的学习，以及它们如何发生的价值。

市场理念根植于一个学术模式：自由成人教育

自由成人教育大概是最广泛的理解和受雇哲学的学习，在西方世界，虽然这是不常见的全员培训。 人的人认为，在自由教育的价值，教育的头脑，在一般培训，为人民的具体工作或事业，特别是。 通常被称为文科，方案制定，从这个角度来看，重点发展学习者，他们有一个基本的认识世界，在他们所居住的磨练学习者的能力，分析和综合的情况下作出决定。 正如你可能期望的例子，电子学习的设计与自由成人教育哲学是常见的学术环境。

虽然有很多学习的专业人士也未必能名下的某些理念的教育，他们能够认识到自己的特点和差异，每一个暗示，为所扮演的角色，学习者和调解人，介绍资料，以及评估技术。 以下各节介绍三部哲学理解大多数企业的培训。 我们说明他们如何正确，主题是"食品安全" ，将教导每个。 正如我们稍后会讨论，但很少节目纯粹是体现一个策略，但例子为以下三个原则，有明确的倾向。

渐进式的成人教育

渐进式的成人教育 ，是存在的理由，为培训在许多组织中。 这种哲学强调职业和功利的训练更佳的个人，社会和组织。 培训计划的基础上渐进式的信念是：第一，以学习者为中心（即，课程设计，强调成功的学习者，在达到这样一个目标，而不是传输的内容，以学习者） ，其次是问题的重点（即，课程设计都是围绕解决问题） 。 因为一个假设，这种哲学是学习者自我导向（即是学习者主动学习和责任感，为圆满完成它，如联系导师对自己的发问） ，发挥指导教师成为一个规划师，教唆犯，及编曲的学习条件。 在功利和务实性，这一理念已扩大其运用到其他机构传送的技能和知识，如教会，政府机构，和社会运动。 一个最好的例子，这是风险集中检查，出版，由国家阿拉斯加司，环境健康。 这当然是停在一个渐进的哲学，强调实用知识的食物安全及环境卫生和解决问题的能力，需要进行一项风险集中在食品检验。 你可以找到例子同样务实的课程，在政府网站，例如美国的小企业管理局（ www.sba.gov ）和美国中心，为预防和控制疾病（ www.cdc.gov ） 。

行为主义成人教育

行为主义成人教育鼓舞了很多的现行做法，在网上学习，从设计的课程，运用掌握的模型，以这种先进的做法，为学习对象的联系，以行为目标的，个性化的内容，基于差距分析，并胜任建模。 在其最极端的形式，行为主义教育是根本训练教导学习者死记硬背的行为，通过演练和实践。 这一理念已通过全员培训，因为它是建立在心理学原理认为，有效率地生产显性，可观察和可测量的结果，这是流行在企业环境中，也侧重于衡量的结果。 行为主义成人教育的含义，以明确和可衡量的结果。

为了说明行为主义作为一种学习哲学，我们把一个不同的，当然对食品安全，提高农产品的食品安全分析，从当今的。 节目审查总体原则的分析食品危害，并教导学员掌握危害分析与控制原则（危害分析重点控制）的方式，以查明危害。 更具体地说，这一计划的重点是掌握有关的概念，以食品安全问题。 该选择题考试的学习者提供了一个机会，以实践中，运用概念，并提供良好的反馈。 评估如何利用该网站的执政能力，让学习者展示和互动的图像。 更多的范例的行为比比皆是，在网上学习。 一些最好的例子是节目，教导学员如何使用桌面应用程序，比如powerpoint ™和excel ™ 。 netg ，汤姆逊公司（ www.netg.com ） ，提供了一个极好的例子证据的行为主义成人教育。 netg提供了一个所谓的应用精密学习™ ，这是一个预评价使用performancebased测试技术，以确定知识和技能学习者已经在开始一个疗程。 之后，学习者完成预评价时，系统会产生一个精确跟踪学习，个性化学习计划，并顺序模块推荐给学习者，是帮助学习者掌握的内容，他或她并没有表现出掌握在预评价。

人文成人教育

人文成人教育而言 ，与全国的发展的人，侧重于情绪和情感层面的学习者。 节目以人性化设计一般都是有针对性的，以学习者人士高度自发性和自我导向。 事实上，这种高动力和自导自演，是标志的人文节目，其中学习者承担全部责任，学习。 在这样的程序，导师充当导游，组织者，学习和助理。 这就是，而不是主宰学习计划，导师在人文成人教育计划，帮助学习者自己决定自己的学习路径和倚重的沟通和协作工具。

为了说明哲学人文成人教育，我们转向另一个例子取自专题食品安全问题。 这个时候，我们期待在互动的知识交换（ ike ） ，在线服务的美国食品安全检验局（消防装置）的技术服务中心。 这个学习计划依赖于电子邮件发送情景每月两次实地业务的雇员。 这些情况都是真实的问题，而且是十分暧昧样那些在现实世界中。 其中教育的组成部分情景的问题，如"您会怎样做" ？ "什么是正确的行动" ？这些问题，目的是为了推动讨论和学习在外地。 目标的这一计划是为了提高员工的认识，如何运用法规，政策，标准，检验，肉，家禽，蛋制品，由介绍他们与现实的情况下，在哪些方面，这些法规，政策，标准过高的要解决。 从帮助工作的专家在总部工作，是提供给学习者，但要成功地实现其目标，该计划依赖于学习者动机的人，发起一次对话，与工作组，在区域和植物的水平。 问题和答案所产生的节目存档，为今后的学生必须检讨一下。

在较小的著名哲学：激进的成人教育

此外，以自由成人教育（这当然是受欢迎的高校）和三个理念的教育，总揽公司培训（文明进步，行为主义，人文主义成人教育） ，有五分之一的主导哲学，在成人教育中，激进的成人教育。

激进的成人教育不是作为一个著名的其他四个哲学讨论，在本节中，而且是整个流行的电子学习是为成年人。 激进的成人教育是信仰，社会，政治和经济变革，可带来约通过教育。 例子激进的成人教育，包括程式设计，以提高觉悟，教导批判性思维与反思，并促进政治行动或改变。 其中一个例子是生活持续对地球（ http://environment.jbpub.com/home.cfm ） ，其中鼓励可持续的生活习俗。 另一个例子是帮派暴力预防计划，即将到一所学校附近，你：一个项目，对青少年帮派（ http://mail.nvnet.org/ 〜 cooper_j / youthgangwqsite / ） 。 即将到一所学校附近，你是一个屡获殊荣的webquest设计，为高中学生。 的webquest是一个网上教学策略开发的伯尼道奇利用调查为导向的活动中，学习者与信息收集主要是从其他网站上因特网（因此得名的webquest因为学习者走上了追求互联网上的信息） 。 虽然在技术上并不专为成年人，使用的战略提供一个明显的例子，激进的成人教育。 公告如何图象和问题，现用，以提高认识。 这个问题在这个节目促进批判性思维和反思，最终以帮助学习者决定是否留出或加入一个帮派。 目标纲要是影响学生作出深思熟虑的选择，即一个社会和经济影响。