Grundregeln des Wachstums und der Änderung

Das Funkeln der Beschaffenheit Ethik, der massive Anklang, ist, daß es irgendein schnelles gibt und einfache Weise, Lebensqualität -- persönliche Wirksamkeit und reiche, tiefe Verhältnisse zu den Leuten -- ohne den natürlichen Prozeß der Arbeit und des Wachstums durchzulaufen zu erzielen ist, das ihn ermöglicht, es, Symbol ohne Substanz. Es ist "erhält versprechende" Fülle des reichen schnellen "Entwurfs ohne Arbeit." Und es konnte sogar scheinen zu folgen des -- aber schemer Remains.

Die Beschaffenheit Ethik ist illusorisch und trügerisch. Und das Versuchen, hochwertige Resultate mit seinen Techniken und schnellen Verlegenheiten zu erhalten ist gerechtes ungefähr so wirkungsvolles wie versuchend, zu irgendeinem Platz in Chicago mit einem Diagramm von Detroit zu kommen.

In den Wörtern von Erich Fromm, ein schlauer Beobachter der Wurzeln und der Früchte der Beschaffenheit Ethik. Heute kommen wir über eine Einzelperson, die wie ein Automat sich benimmt, der nicht kennt oder sich versteht, und die einzige Person, die er weiß, ist die Person, daß er sein soll, deren bedeutungsloses Geschnatter mitteilsame Rede ersetzt hat, dessen synthetisches Lächeln echtes Gelächter ersetzt hat und deren Richtung der stumpfen Verzweiflung der echten Schmerz stattgefunden hat. Zwei Aussagen können hinsichtlich dieser Einzelperson besagt sein. Eins ist, daß er unter Defekten von Spontaneity und von Individualität leidet, die scheinen können, unheilbar zu sein. Gleichzeitig kann es von ihm besagt sein, den er im Wesentlichen sich nicht von den Millionen des Restes von uns unterscheidet, die nach dieser Masse gehen. In den ganzen Leben, gibt es aufeinanderfolgende Stadien des Wachstums und der Entwicklung. Ein Kind erlernt, oben umzudrehen, zu sitzen, zu kriechen und dann zu gehen und zu laufen. Jeder Schritt ist wichtig und jeder dauert Zeit. Kein Schritt kann übersprungen werden.

Dieses ist in allen Phasen des Lebens, in allen Bereichen der Entwicklung zutreffend, ob es erlernt, das Klavier zu spielen oder einen Funktion Teilnehmer effektiv verbunden zuSEIN. Es ist mit Einzelpersonen, mit Verbindungen, mit Familien und mit Organisationen zutreffend. Wir kennen und nehmen diese Tatsache oder Grundregel des Prozesses im Bereich der körperlichen Sachen, aber, ihn in den emotionalen Bereichen, in den menschlichen Relationen zu verstehen an, und glätten im Bereich des persönlichen Buchstabens sind weniger allgemein und schwieriger. Und selbst wenn wir ihn verstehen, ihn sind anzunehmen und in der Harmonie mit ihr zu leben sogar weniger allgemein und schwieriger. Infolgedessen suchen wir manchmal nach einer Abkürzung und erwarten, in der Lage zuSEIN, einige dieser lebenswichtigen Schritte zu überspringen, um Zeit und Bemühung zu speichern und das gewünschte Resultat noch zu ernten. Aber was geschieht, wenn wir Abkürzung ein natürlicher Prozeß in unserem Wachstum und in Entwicklung versuchen? Wenn Sie sind, nur ein durchschnittlicher Tennisspieler aber entscheiden, auf einem höheren Niveau zu spielen, um einen besseren Eindruck zu bilden, resultiert was? Würde das Positivdenken allein Ihnen ermöglichen, gegen einen Fachmann effektiv zu konkurrieren?

Was, wenn Sie Leitung Ihre Freunde waren, zum zu glauben, konnten Sie das Klavier auf Konzertsaalniveau spielen, während Ihre tatsächliche anwesende Fähigkeit die eines Anfängers war? Die Antworten liegen auf der Hand. Zu ignorieren ist einfach unmöglich zu verletzen, oder Abkürzung dieser Entwicklung Prozeß. Es ist zur Natur und zum Versuchen, solch eine Resultate einer Abkürzung nur in der Enttäuschung und in der Frustration zu suchen konträr.

Auf einer Skala 10-point wenn ich auf Niveau zwei in irgendwelchen bin, fangen Sie auf und wünschen Sie, auf Niveau fünf zu bewegen, ich muß den Schritt in Richtung zu Niveau drei zuerst unternehmen. "eine Tausendmeile Reise fängt mit dem ersten Schritt" an und kann einen Schritt nur auf einmal unternommen werden.

Wenn Sie nicht lassen, erlernt ein, Lehrer zu wissen welches Niveau Sie sind -- durch das Stellen einer Frage oder das Aufdecken Ihrer Unwissenheit -- Sie, nicht oder wächst. Sie können nicht für langes vortäuschen, denn Sie werden schließlich herausgefunden. Aufnahme der Unwissenheit ist häufig der erste Schritt in unserer Ausbildung. Thoreau unterrichtet, ", wie wir an unsere Unwissenheit uns erinnern können, die unser Wachstum erfordert, wenn wir verwenden unser Wissen alle der Zeit?"

Ich erinnere an eine Gelegenheit, als zwei junge Frauen, Töchter eines Freundes von mir, zu mir tearfully kamen und beschwere mich über Härte und Mangel ihres Vaters am Verstehen. Sie hatten Angst, mit ihren Eltern für Furcht vor den Konsequenzen zu erschließen. Und doch benötigten sie hoffnungslos Liebe, Verständnis und Anleitung ihrer Eltern.

Ich sprach mit dem Vater und fand, daß er intellektuell berücksichtigte, was geschah. Aber, während er zuließ, hatte er ein Temperproblem, lehnte er, Verantwortlichkeit für sie zu nehmen ab und die Tatsache ehrlich anzunehmen, daß sein emotionales Entwicklung Niveau niedrig war. Es war mehr, als sein Stolz schlucken könnte, um den ersten Schritt in Richtung zur Änderung zu unternehmen.

Um mit einer Frau effektiv zu beziehen, ein Ehemann, Kinder, Freunde oder Arbeitsteilnehmer, müssen wir erlernen zu hören. Und dieses erfordert emotionale Stärke. Das Hören bezieht Geduld, Offenheit und den Wunsch mit ein, -- hochentwickelte Qualitäten des Buchstabens zu verstehen. Zu benützen ist soviel einfacher, von einem niedrigen emotionalen Niveau und geben Sie hochqualifizierten Rat.

Unser Niveau der Entwicklung liegt mit dem spielenden Tennis oder Klavier ziemlich auf der Hand, wo vorzutäuschen ist unmöglich. Aber es liegt nicht in den Bereichen des Buchstabens und der emotionalen Entwicklung so auf der Hand. Wir Dose "Haltung" und "an gesetzt" für einen Fremden oder einen Teilnehmer. Wir können vortäuschen. Und für eine Weile können wir mit ihr -- mindestens in der Öffentlichkeit vorbei erhalten. Wir konnten sogar uns betrügen. Dennoch glaube ich, daß die meisten uns die Wahrheit kennen von, was wir wirklich nach innen sind; und ich denke, daß viele von denen wir mit leben und Arbeit mit außerdem. Ich habe die Konsequenzen von Abkürzung häufig versuchen dieser natürliche Prozeß des Wachstums in der Geschäft Welt, in der Hauptleiter versuchen, eine neue Kultur der verbesserten Produktivität, der Qualität, der Moral und des Kundendiensts mit den starken Reden, dem Lächelntraining und den externen Interventions "zu kaufen", oder durch Fusionen, Erwerb und die freundlichen oder unfreundlichen Übernahmen gesehen. Aber sie ignorieren das Niedrigvertrauen Klima, das durch solche Handhabungen produziert wird. Wenn diese Methoden nicht arbeiten, suchen sie nach anderen Beschaffenheit Ethiktechniken, die werden -- die ganze Zeit die natürlichen Grundregeln und die Prozesse ignorierend und verletzend, auf denen Hochvertrauen Kultur basiert.

Vor ich, erinnere diese Grundregel selbst als Vater vielen Jahren zu verletzen. Ein Tag kam erfaßte ich nach Hause zur GeburtstagPartei Drittjahr meines kleinen Mädchens zurück, um sie in der Ecke des vorderen Raumes zu finden und defiantly die ganze sie Geschenke, abgeneigt, ließ die anderen Kinder mit ihnen spielen. Die erste Sache, die ich beachtete, war einige Eltern im Raum, der diese egoistische Anzeige zeugt. Ich wurde und doppelt so in Verlegenheit gebracht, weil, zu der Zeit als ich unterrichtete, Universität in den menschlichen Relationen klassifiziert. Und ich wußte oder fühlte mindestens, die Erwartung dieser Eltern.

Die Atmosphäre im Raum wurde wirklich aufgeladen -- die Kinder drängten sich um meine kleine Tochter mit ihrem austeilt und baten, mit den Geschenken zu spielen, die sie gerade gegeben hatten, und meine Tochter lehnte adamantly ab. Ich sagte zu mich, "zweifellos sollte ich meine Tochter unterrichten zu teilen. Der Wert des Teilens ist eine der grundlegendsten Sachen, die wir glauben innen." So versuchte ich zuerst einen einfachen Antrag. "Honig, würden Sie bitte mit Ihren Freunden die Spielwaren sie, Sie gegeben zu haben teilen? "Nr.," antwortete sie flach.

Meine zweite Methode sollte eine wenig Argumentation verwenden. "Honig, wenn Sie erlernen, Ihre Spielwaren mit ihnen zu teilen, wenn sie an Ihrem Haus sind, dann, wenn Sie zu ihren Häusern gehen, sie teilen ihre Spielwaren mit Ihnen." Wieder war die sofortige Antwort "Nr.!" Ich wurde wenig in Verlegenheit gebracht, denn sie war ich hatte keinen Einfluß offensichtlich. Die dritte Methode war Bestechung. Sehr weich sagte ich, "Honig, wenn Sie Anteil, ich spezielle Überraschung für Sie haben. Ich gebe Ihnen ein Stück Gummi." "ich wünsche nicht Gummi!" sie explodierte.

Jetzt wurde ich geärgert. Für meinen vierten Versuch nahm ich Zuflucht, um mich zu fürchten und Drohung. "es sei denn Sie Anteil, Sie sind in der realen Mühe!" "ich interessiere mich nicht!" sie schrie. "diese sind meine Sachen. Ich muß nicht teilen!" Schließlich nahm ich Zuflucht, um zu zwingen. Ich nahm bloß einige der Spielwaren und gab sie den anderen Zicklein. "hier, Zicklein, Spiel mit diesen."

Aber an diesem Moment, bewertete ich die Meinung, die jene Eltern von mir mehr als das Wachstum und die Entwicklung meines Kindes und unseres Verhältnisses zusammen hatten. Ich bildete einfach ein Ausgangsurteil, daß ich Recht hatte; sie sollte teilen und sie war falsch, wenn es nicht so tut.

Möglicherweise legte ich eine hochgradige Erwartung auf ihr einfach, weil auf meiner eigenen Skala ich auf einem untereren Niveau war. Ich war nicht imstande oder abgeneigt, Geduld oder Verständnis zu geben, also erwartete ich sie, Sachen zu geben. Um meinen Mangel zu entschädigen, borgte ich die Stärke von meiner Position und von Berechtigung und gezwungen ihr um zu tun was ich sie tun wünschte.

Aber das Borgen von von Stärke errichtet Schwäche. Es errichtet Schwäche im Geldnehmer, weil es Abhängigkeit auf externen Faktoren verstärkt, um Sachen zu erhalten erfolgt. Es errichtet Schwäche in der Person, die gezwungen wird einzuwilligen und bremst die Entwicklung der unabhängigen Argumentation, Wachstum und interne Disziplin. Und schließlich, errichtet es Schwäche im Verhältnis. Furcht ersetzt Mitarbeit und werden die Leute, die betroffen sind, willkürlicher und defensiv.

Und was geschieht, wenn die Quelle der geborgten Stärke -- sei es überlegene Größe oder körperliche Stärke, Position, Berechtigung, Bescheinigungen, Statussymbole, Aussehen oder hinter Ausführungen -- Änderungen oder nicht mehr dort ist? Hatte ich gewesen fälliger, könnte ich auf meine eigene tatsächliche Stärke gebaut haben -- mein Verständnis des Teilens und des Wachstums und meiner Kapazität zu lieben und zu ernähren -- und meine Tochter erlaubt haben, um eine freie Wahl zu treffen, ob sie teilen oder nicht teilen wollte. Möglicherweise nachdem ich versucht hatte, mit ihr zu folgern, könnte ich die Aufmerksamkeit der Kinder zu einem interessanten Spiel, das Nehmen gedreht haben alles, das emotionaler Druck weg von meinem Kind. Ich habe den, sobald Kinder eine Richtung des realen Besitzes gewinnen, sie teile sehr natürlich, frei und spontan erlernt.

Meine Erfahrung ist gewesen, daß es Zeiten zu unterrichten und Zeiten nicht zu unterrichten gibt. Wenn Verhältnisse belastet werden und die Luft mit Gefühl aufgeladen, wird ein Versuch zu unterrichten häufig als Form des Urteils und der Ablehnung wahrgenommen. Aber, das Kind alleine zu nehmen ruhig wenn das Verhältnis und den Unterricht oder den Wert zu besprechen gut ist, scheint, viel grössere Auswirkung zu haben. Es könne daß gewesen sein die emotionale Reife, zum zu tun, die über meinem Niveau von Geduld und von interner Steuerung hinaus zu der Zeit war. Möglicherweise eine Richtung der besitzenden Notwendigkeiten, vor einer Richtung des echten Teilens zu kommen. Viele Leute, die mechanisch geben oder ablehnen zu geben und Anteil an ihren Verbindungen und an Familien nie erfahren haben kann, was er bedeutet, zu besitzen selbst, ihre eigene Richtung der Identität und Selbst-Wert. Wirklich helfend wachsen unsere Kinder können mit einbeziehen, geduldig zu sein genug, ihnen die Richtung des Besitzes sowie Sein zu erlauben klug genug, ihnen den Wert des Gebens und des Zur Verfügung stellens des Beispiels selbst zu unterrichten.

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