原则的成长和变化

该格里特的人格伦理的，大规模的呼吁，是有一些快速而容易地实现生活质量-个人效能和丰富的，深厚关系，与其他人-没有经过自然的过程中的工作和成长使人们有可能，它的象征，没有实质内容。 它的"赚快钱"的计划，有前途的"财富没有工作。 " 它甚至有可能出现成功-但图谋仍然存在。

人格伦理是虚幻和欺骗性。 并试图获得高品质的结果，其技术和蹴仅作为有效作为设法使一些地方在芝加哥使用地图的底特律。

于文字的弗洛姆，一位精明观察员的根和果实中的人格伦理。 今天，我们碰到一个人的表现，好像一个自动机，谁不知道或不了解自己，而且是唯一的人，他是知道的人，他应该是，其意思的颤振已取代交际讲话中，其合成的笑容已取代真正的笑声，他们的责任感平淡绝望已采取地方真正的痛苦。 两份声明，可以说，关于这家个体。 其中之一是，他患有缺陷的自发性和个性，这可能看来是不治之症。 在同一时间，可以说，他的，他不本质上的不同，从几百万我们其余的人，走在这个地球上。 在所有的生活中，有顺序阶段的成长和发展。 孩子学会了翻身，坐起来，爬行，然后走路并运行。 每一步是很重要的，每一个需要时间。 没有一步可以略过。

这是事实，在人生各阶段，各方面的发展，无论是学习，以发挥钢琴或有效沟通与工作有联系。 这是事实，与个人，婚姻，家庭，并与组织。 我们知道，并接受这个事实或原则的过程中，在该地区的体育事情，但要了解它在情感领域，在人的关系，甚至在该地区的个人性格，是不太常见的，难度更大。 甚至如果我们了解它，接受它，并和睦相处，与它更普遍，更加困难。 因此，我们有时要找一个捷径，期待可以跳过一些，这两种重要的步骤，以节省时间和精力，仍然获得理想的效果。 但是会发生什么，当我们试图捷径，是一种自然过程，在我们的成长和发展呢？ 如果你是平均只有网球队的球员，但决定发挥，在更高水平，以创造一个更美好的印象，会怎样的结果呢？ 会正面思考单，让你进行有效的竞争对一个专业？

如果你要带领你的朋友们相信，你可以发挥的钢琴伴奏下，在音乐厅的水平，而你目前的实际技能是一个初学者吗？ 答案是显而易见的。 这是根本不可能的侵犯，忽视，或捷径，这方面的发展进程。 这是违反自然，并试图寻求一条捷径，只有在结果感到失望和沮丧。

对10点的规模，如果我在两个层面，在任何领域，并渴望迁往水平五人，我必须首先采取步骤走向三级。 "一千英里的旅程始于第一步" ，只能采取一步一脚印的时候。

如果你没有，让教师知道什么水平，你-提出质询，或暴露你的无知-你不会学习或成长。 你不能假装时间不长，你最终都会找到。 入场的无知往往是第一步，在我们的教育。 梭罗教授， "我们怎样才能记住我们的无知，而我们的增长需要，当我们用我们的知识，所有的时候" ？

我记得有一次，当两名年轻妇女，女儿的一位朋友的矿井，来找我哭诉，抱怨他们的父亲的严厉和缺乏了解。 他们担心开放与他们的父母因为害怕承担后果。 但他们迫切需要父母的爱，理解和引导。

我跟随着父亲和发现他是在理智上知道正在发生什么。 但同时他也承认他有个脾气问题，但他拒绝对此承担责任，并以诚实地接受一个事实，就是他的情绪发展水平比较低。 它更比他的骄傲，可以吞下采取的第一步改变。

涉及有效地与妻子，丈夫，孩子，朋友，或工作联系，我们必须学会倾听。 这就更需要情感的力量。 听力涉及耐心，开放的，渴望了解-高度发达的素质品格。 它的，所以更容易操作，从一个低级别的情绪，并给予高层次的咨询。

我们的发展水平是相当明显与网球或钢琴演奏，而这是不可能假装的。 但也不是那么明显，在该领域的性格和情感的发展。 我们就可以"构成" ， "穿上" ，为一名陌生人或联营公司。 我们可以假装。 并有一阵子我们可以得到由它-至少在公众。 我们甚至可以欺骗自己。 但我相信，我们大多数人都知道的事情真相，我们真的是内;我认为，许多这些我们生活和工作做的好。 我所看到的后果，试图捷径，这自然成长过程中，往往在商业世界中，行政人员，企图"买"一个新的文化，提高生产率，质量，士气，以及客户服务与强大的发言后，微笑训练，并外来干预的，或通过兼并，收购，友好或不友好的收购。 但是他们忽略了低信任气氛所产生的这种手法。 当这些方法不工作，他们寻求其他人格伦理技术，将-在所有时间都无视和违背自然的原则和程序，对其中的高信任文化的基础。

我记得有违反这个原则我自己作为一个父亲很多年前。 有一天我回家给我的小女孩的三年级的生日派对，以找到她，在一个角落，前面室，公然拿着她的所有礼物，不愿意让其他小孩玩。 第一件事，我看到了许多家长在房间内看到这种自私的表现。 我是尴尬，并加倍，因为在当时我是大学教学班，在人的关系。 我知道，或至少感到，期望这些家长。

气氛在房间真的被控-孩子们前来采访我的小女儿用他们的双手，我要发挥与介绍，他们刚刚给，我和女儿被坚决拒绝。 我说我自己， "我一定要教我的女儿分享。价值共享是一个最根本的东西，我们相信乘虚而入" 所以，我第一次尝试了简单的要求。 "亲爱的，请你跟你的朋友的玩具，他们已经给你" ？不， "她回答说一口。

我的第二个方法是用一点道理。 "亲爱的，如果你学会分享自己的玩具，与他们，当他们在你的家中，那么当你到自己的家园，他们将分享自己的玩具与你" 再次，立即回答说"没有" ！ 我是越来越多一点尴尬，因为这是显而易见的，我没有任何影响力。 第三种方法是贿赂。 很软，我说， "亲爱的，如果你分享，我还有特别的惊喜给你。我给你一块口香糖。 " "我不想口香糖" ！ 她爆炸。

现在，我正在变得愤怒。 我的第四次尝试，我诉诸恐惧和威胁。 "除非你分享，你会在真正的麻烦" ！ "我不关心" ！ 她哭了。 "这些都是我的东西。我手边没有分享！ " 最后，我诉诸武力。 我只是采取了一些玩具给他们，向其他的孩子。 "在这里，孩子们玩这些"

但在那一刻，我重视民意那些父母已对我的以上的增长和发展，我的孩子和我们的关系。 我只是做了一个初始的判断，我是正确的;她也应分担的，她是错在没有这样做。

也许我叠加的更高水平的期望，她只是因为我自己的尺度，我在一个较低的水平。 我是不能或不愿给予耐心或谅解，因此我预期她能给予的东西。 在尝试弥补我的缺陷，但我借来的力量，从我的立场和权威，并强迫她做我想要她做的。

但借贷实力建立弱点。 它的弱点在借款人，因为它强化了依赖外部因素，让事情得以解决。 它建立在薄弱的人被迫默许，发育不全发展独立的推理，壮大和内部纪律。 最后，它是建立在薄弱的关系。 恐惧取代了合作，双方在涉及人民变得更加任意性和防御性。

什么时候发生的源头借来的力量-无论是上司大小或体力，地位，权力，资格，地位的象征，外貌，或过去的成就-改变或不再存在？ 假如我更加成熟，我可以依靠自己的内在力量-我的理解，交流和增长的和我的能力，以爱心和培育-并让我的女儿作出自由选择，至于她是否想要分享或不要份额。 也许后企图原因，她的话，我可以把注意力孩子们一个有趣的游戏，考虑到这一切情绪压力过我的孩子。 我学会了，一旦孩子有了责任感，真正的拥有，分享他们很自然地，自由地，并自发地。

我的经验已经有多次教导和时代并不是要教导。 当人际关系紧张及空中落案控以激动的心情，企图以教导往往被视为一种形式的判断和排斥。 只能采取将孩子单独，静静地，当关系是好的，并讨论教学或价值似乎有更大的影响力。 它可能已被认为情感成熟程度，以做到这一点出乎我的水平，耐心和内部控制上的时间。 或许某种意义上藏的需要，来之前责任感真正共享。 许多人献出生搬硬套，或者干脆不给，并分享他们的婚姻和家庭，可能永远也不会经历的是什么意思，以拥有自己的，自己的民族认同感和自我价值感。 真正帮助我们的儿童长大后可能会涉及耐心不够，让他们有意识藏也受到足够的智慧，教导他们的价值，给予和提供自己的例子。